【正文】 科教學(xué)基地建設(shè)的研究1．教育發(fā)展研究7．提倡生動(dòng)活潑、明晰流暢、風(fēng)格多樣化的成果表達(dá)方式，使教育科研成果中所表達(dá)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念、高效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)易被更多的教育工作者接受。國(guó)家、省級(jí)規(guī)劃課題的數(shù)量在全省處于前列。 三、課題主持人要求市級(jí)以上規(guī)劃立項(xiàng)課題覆蓋學(xué)校（幼兒園）的面達(dá)80%以上。8．進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研的學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)道德建設(shè)和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，為教育科研的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。南京教育現(xiàn)代化的研究（目標(biāo)、行動(dòng)原則、實(shí)施途徑、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等）基于校本研究的教研組建設(shè)的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)教師師德建設(shè)的研究南京市中小學(xué)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略和方案的研究特殊教育課程建設(shè)的研究2．推進(jìn)全市教育科研管理機(jī)制的創(chuàng)新，為適應(yīng)全市“十一五”期間教育科研的發(fā)展，需要通過(guò)教育科研管理機(jī)制的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性、積極性，加強(qiáng)各部門(mén)研究力量的協(xié)調(diào)，建立適應(yīng)教育發(fā)展的、充滿(mǎn)活力的教育科研運(yùn)行機(jī)制，為發(fā)展全市教育科研創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。7．填寫(xiě)本表須字跡端正、清楚，本表可打印，各欄目空間填寫(xiě)時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要調(diào)節(jié)。3．市教育行政部門(mén)將繼續(xù)加大教育科研的投入，區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)教育科研經(jīng)費(fèi)、人員的支持力度，學(xué)校應(yīng)有教科研配套資金。殘疾兒童發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的研究教師培訓(xùn)課程建設(shè)的研究特殊成長(zhǎng)環(huán)境中兒童問(wèn)題的研究（如單親家庭子女的教育、農(nóng)村“留守兒童”的教育等）南京市小學(xué)、幼兒園“做中學(xué)”科學(xué)教育的研究義務(wù)教育階段弱勢(shì)群體教育問(wèn)題的研究“十一五”規(guī)劃課題分為重點(diǎn)課題、立項(xiàng)課題和個(gè)人課題。通過(guò)加強(qiáng)管理，隊(duì)伍培訓(xùn)與激勵(lì)措施，全面提高課題研究的水平。區(qū)縣及所屬學(xué)校申報(bào)材料報(bào)送區(qū)縣教科室（所），由區(qū)縣教科室（所）審核蓋章后報(bào)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室（市教科所課題管理中心）。按計(jì)劃完成課題研究的主持人，在申報(bào)南京市教育科學(xué)研究規(guī)劃下期課題是，同等條件下可優(yōu)先立項(xiàng)。南京市教育科研在“十五”期間已經(jīng)有了一個(gè)好的基礎(chǔ)，課題研究的規(guī)模、質(zhì)量、效益得到較大的提高，研究的力量開(kāi)始得到整合，教科研管理機(jī)構(gòu)與研究隊(duì)伍的建設(shè)得到加強(qiáng)，為了在“十一五”時(shí)期中，加快全市教育科研的發(fā)展，為南京市的教育改革和實(shí)踐提供更好的服務(wù)，根據(jù)南京市教育發(fā)展“十一五”規(guī)劃的精神，參照國(guó)家、省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃工作的有關(guān)要求，特制訂《南京市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃》。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在課題研究、成果推廣中的優(yōu)勢(shì)。南京教育名城建設(shè)的思路和方案（1）．南京教育名城的內(nèi)涵、目標(biāo)定位與相關(guān)理念（2）．南京教育名城建設(shè)的方案設(shè)計(jì)（3）．南京教育名城的實(shí)現(xiàn)方式與策略南京市素質(zhì)教育深化與發(fā)展的范式研究（1）．素質(zhì)教育的內(nèi)涵與基本原則（2）．南京素質(zhì)教育的特色和經(jīng)驗(yàn)（3）．南京素質(zhì)教育操作范式的個(gè)案集錦（4）．南京市素質(zhì)教育深化發(fā)展的對(duì)策與建設(shè)促進(jìn)新農(nóng)村教育發(fā)展的機(jī)制與制度的研究（1）．南京新農(nóng)村教育的內(nèi)涵及發(fā)展目標(biāo)（2）．本市農(nóng)村教育的現(xiàn)狀調(diào)查（3）．南京新農(nóng)村教育建設(shè)要解決的核心問(wèn)題（4）．推進(jìn)新農(nóng)村教育的相應(yīng)機(jī)制與制度（5）．新農(nóng)村教育發(fā)展的評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)及運(yùn)作機(jī)制的合作研究（1）．教學(xué)質(zhì)量保障體系建構(gòu)的指導(dǎo)思想、質(zhì)量觀及依據(jù)（2）．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系子系統(tǒng)的研究（3）．學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)的范式（4）．教學(xué)質(zhì)量保障體系的軟件設(shè)計(jì)（5）．市、區(qū)教學(xué)質(zhì)量保障體系有效性的評(píng)估南京市中小學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的研究（1）．教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的本質(zhì)特征、核心內(nèi)涵（2）．教育優(yōu)秀傳統(tǒng)形成的環(huán)境、機(jī)制、條件及內(nèi)在規(guī)律（3）．南京中小學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的分析、歷史回顧與時(shí)代審視（4）．南京著名中小學(xué)的個(gè)案研究南京市教師教育新體系構(gòu)建及教育質(zhì)量的保障研究（1）．南京教師教育的現(xiàn)狀分析（2）．南京市教師教育的目標(biāo)（3）．南京市教師教育新體系的框架（4）．南京市教師教育的區(qū)域推進(jìn)與教師教育質(zhì)量的保障機(jī)制（5）．教師教育質(zhì)量的監(jiān)控及培訓(xùn)有效性的評(píng)估南京教育均衡發(fā)展的思路與對(duì)策（1）．南京教育均衡發(fā)展的目標(biāo)追求、基本原則（2）．南京教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與分析（3）．促進(jìn)南京教育均衡發(fā)展的對(duì)策（規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、功能、城鄉(xiāng)、布局調(diào)整等）南京市終身教育體系的設(shè)計(jì)與推進(jìn)策略（1）．終身教育的基本理念（2）．南京市終身教育體系的設(shè)計(jì)（3）．學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的范例（4）．南京市終身教育的推進(jìn)策略南京職業(yè)教育課程改革的研究（1）