【正文】 地再現(xiàn)社會的底蘊，真誠地?fù)肀畹牧聋?。同時在以往的作文教學(xué)中，教師常常忽視作文的主體是學(xué)生自我，對寫作的內(nèi)容和寫作的方法限制得過于死板，壓抑學(xué)生的主體性，學(xué)生的思維受定勢束縛，個性受到限制，導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏真情，造景造物造事造人屢見不鮮，矯揉造作，缺失了寫作內(nèi)容的原汁原味?！吧畋驹础钡牧?xí)作教學(xué)理念就是作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源，這是作文教學(xué)返璞歸真、正本清源的關(guān)鍵所在。求真既是作文的準(zhǔn)則，也是做人的原則。體驗式作文教學(xué)其本質(zhì)上是語文的研究性學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以研究的態(tài)度去看待事物、思考問題，用批判的眼光去學(xué)習(xí)和借鑒他人的觀點和學(xué)說；要有自己獨到的見解，敢于采用新的表現(xiàn)方法，在內(nèi)容和形式上敢于標(biāo)新立異，逐步形成自己的寫作風(fēng)格。引領(lǐng)學(xué)生主動參與體驗生活“我們最當(dāng)自戒的就是生活淪沒在空虛之中，內(nèi)心與外界很少發(fā)生聯(lián)系，卻要強不知以為知，不能說不該說而偏要說，這譬如一個干涸的源頭，哪里會傾流出真實的水來？” 葉圣陶先生這段話精辟而又切中時弊。生活猶如一座礦藏豐富的“寶山”，初看上去，似乎平平常常，但只要睜大眼睛，開動腦筋，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就能捕捉到平凡生活中的“閃光點”。無論讀什么，都要告訴學(xué)生要沉進去。從報刊書籍中精心篩選出那些短小精悍、以情感人抑或以智啟人的文章，在課堂上朗讀，或請朗讀水平較高的學(xué)生進行朗讀。設(shè)計提示語設(shè)計富有感情的、新穎的提示語，選擇能激發(fā)學(xué)生多種體驗的材料是非常重要的，它意味著是否能激發(fā)原型，喚醒學(xué)生的當(dāng)下體驗。老師在講臺旁邊拿“東西”，在兩只手上纏幾下，走到一邊開始獨自跳“繩”。然后讓學(xué)生創(chuàng)造商標(biāo)，為一家房地產(chǎn)開發(fā)公司設(shè)計商標(biāo)，分小組討論商標(biāo)設(shè)計的圖案，議議創(chuàng)作意圖。以往的作文批改是教師一手包辦的，教師往往習(xí)慣于憑自己的主觀學(xué)生作品一旦發(fā)表，立即向其表示祝賀，強化他們的成就感，使其躊躇滿志，信心倍增，從而更積極地投入寫作。部分青年教師通過互相學(xué)習(xí)，努力讓現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更好的服務(wù)于作文教學(xué)的改革。使學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會寫作，使寫作真正成為學(xué)生獲得社會生存和發(fā)展的一項重要本領(lǐng)。學(xué)生們在輕松自在的寫作氛圍中樂意寫，寫自己。反思一：近年來的話題作文的要求是文體不限。我們創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生說真話抒真情，但面對這種不良的“真情”，我們該如何引導(dǎo)？新的時期，我們的作文教學(xué)面臨著更多的任務(wù)：要教作文和做人，還要對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的人格達到和諧完美的發(fā)展。教師往往重于解題技巧的訓(xùn)練，甚至到了考試時叫學(xué)生背作文選上的作文，這種作法完全違背了大語文的教學(xué)觀點?！皠?chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，可傳統(tǒng)的作文教學(xué)因循守舊，壓抑了學(xué)生創(chuàng)新的欲求。傳統(tǒng)的作文教學(xué)抑制了學(xué)生的真情表達，扼殺了學(xué)生的個性發(fā)展。孩子們把身心融入他們喜愛的生活中去看、去聽、去想、去體會、去品味、去升華。體驗式作文教學(xué)的顯著特點就是“親歷體驗”。教育實驗法精心設(shè)計形式多樣的課型，如：創(chuàng)設(shè)情景課、聽寫互動課、新聞評析課、感悟生活課、作品鑒賞課、作文實踐課等。（3） 編寫自己的作文集。作文教學(xué)中必須把作文評改作為一個重要環(huán)節(jié)抓緊抓好。情景評述積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)生活中的作文資源，讓學(xué)生親身體驗、真切感悟，在表達中張揚個性、表現(xiàn)“真我”。描述啞劇老師靜靜地走進教室，一聲不響地在黑板上寫上“表演啞……”？用手示意讓學(xué)生上臺演寫“劇”字，創(chuàng)設(shè)一種啞劇氛圍。楊樹深處，有兩扇玻璃窗映著雨后如洗的藍(lán)天。（二）以閱讀文本為本真，豐富內(nèi)涵最直接、最便利的誘發(fā)體驗的方式，不能不說是閱讀了。這就避免了學(xué)生為寫作而寫作的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在寫作前，先從生活和閱讀中積累大量的信息，再通過思考與交流，將這些信息進行選擇、整理，最后通過一定的形式將自己的認(rèn)識和感受表達出來。體驗式作文教學(xué)的特點突出表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）人文性?！笨梢娚钍菍W(xué)生寫作的基礎(chǔ)，只有有了豐富的生活，才能激起學(xué)生寫作的欲望，產(chǎn)生寫作的沖動。Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of informationseeking of local and overseas were analyzed and pared, Basic pattern strategies of technology informationseeking《開放式作文教學(xué)中體驗型寫作的研究與實踐》課題結(jié)題報告一、課題提出的意義：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作是一種生活，是顯現(xiàn)生命價值的一種需要。相對于自然科學(xué)，語文學(xué)習(xí)具備突出的人文學(xué)科特點，它不是以認(rèn)知為主，而是以體驗、感悟、熏陶為主。這是一個吸收－整合－表達的過程。（一）以生活世界為本源，拓寬視野生活是寫作的源泉。引導(dǎo)及時捕捉并積累生活體驗陶行知先生說“生活是教育的中心”。世事紛繁復(fù)雜，我們不可能都一一經(jīng)歷過，通過閱讀交流等方式理解社會、理解他人，是體驗生活的又一重要途徑。突然，就是這突然的一下，“我”被莫名地感動起來。教師說：“今天，我們既然是表演啞劇，就必須一起遵守活動的規(guī)則：誰也不許講一句話，只準(zhǔn)做，不準(zhǔn)說。筆者以商標(biāo)為載體，設(shè)計了“商標(biāo)展評會”活動，激發(fā)學(xué)生表達欲望。教師通過評改作文，能深入了解學(xué)生的作文狀況和作文指導(dǎo)的效果。讓學(xué)生匯編自己及班級的優(yōu)秀作文集，在配上學(xué)生自己用電腦繪制出的封面，加上家長或老師寫的序言，不僅能展示每位學(xué)生的才華，而且能進一步激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每一位學(xué)生興趣盎然地參加寫作活動。教育經(jīng)驗總結(jié)法及時收集各種材料、課例，進行深入研究，總結(jié)推廣有新意、效果好的經(jīng)驗。所謂“親歷體驗”，就是意味著習(xí)作教學(xué)不是一個師生圍繞著書本，把知識對象化、目的化的過程，而是一個學(xué)生聯(lián)系自己的生命經(jīng)驗，以自己的理解、想象等去直接地感受、體味、領(lǐng)悟、再認(rèn)識、再反思、再創(chuàng)造的生命體驗過程，同時這也成為一個確證生命、發(fā)展生命的過程。學(xué)生的視野得到了拓展，看到了商店里琳瑯滿目的物品，大街上川流不息的車輛，田野里萬紫千紅的花朵……作文之前讓學(xué)生去感受真實的生活，積累豐富的素材，作文之時才不至于言之無物或是老生常談。 而開放的作文教學(xué)以學(xué)生為主，著眼于學(xué)生的情感與生活，讓學(xué)生在生活的原野里各取所喜，說自己所想說，寫自己所想寫，喜怒哀樂皆如純凈的小溪般自由流淌。開放式的作文教學(xué)形式多樣，不拘一格，生動活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。我一直以為，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間課外大于課內(nèi)，老師在課上與學(xué)生共同探討的是學(xué)習(xí)的方法，課后，學(xué)生就用上課時學(xué)的閱讀方法自學(xué)其它文章，這才是我們語文教學(xué)的正確道路。 作文教學(xué)課題的研究，關(guān)系著我們學(xué)校“以人為本”的特色教育，也是我校進行課程改革的突破口，我們?nèi)Ｉ舷露荚谌σ愿暗刈ゾo抓實，但還有許多地方值得反思，今后應(yīng)該怎樣更有效地決心研究，懇請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和批評指正。由于我校推行體驗型作文教學(xué)的時間還不長，經(jīng)驗不足，存在著值得我們思考和亟待解決的問題。 總之，體驗式作文教學(xué)是讓學(xué)生去感悟生活，傾吐真情，在豐富多彩的生活中，讓學(xué)生學(xué)會了思考，鍛煉了意志，給作文教學(xué)開辟了一條嶄新的道路?！￠_放式的作文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，全面提高寫作水平為目的。生活有多廣闊，作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣。一、讓學(xué)生回歸生活，拓展寫作視野。七、課題研究的效果：（一）促進教師綜合素質(zhì)的發(fā)展 ，養(yǎng)成教