【正文】 加強(qiáng)了專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)及技術(shù)改造工作的緊密結(jié)合，讓 用人企業(yè)參與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，邀請(qǐng)企業(yè)的專家、技術(shù)骨干承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作，參與學(xué)生的見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與考核工作。 以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行 “ 雙證書 ” 教育。 “ 十 二 五 ” 期 間，福建省需要數(shù)控高技能人才在 40000人以上， 莆田 地區(qū)也需要 4000 人以上。 從 2020 年以來(lái)，福建省構(gòu)建東南沿海地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)重要基地的態(tài)勢(shì)更加明朗，但技能型人才總量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不適應(yīng)等問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足打造先進(jìn)制造業(yè)重要基地的需要。到 2020 年，規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值超過(guò) 3500 億元，全市工業(yè)增加值力爭(zhēng)達(dá)到千億元，年均增長(zhǎng) 20%以上；爭(zhēng)取產(chǎn)值超億元企業(yè)超過(guò) 300 家，其中超 10 億元的大企業(yè) 30 家以上；努力培育 12 家產(chǎn)值超百億的特大型企業(yè)。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，部分 企業(yè)已大規(guī)劃引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作，可以預(yù)見，企業(yè)對(duì)藍(lán)領(lǐng)的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對(duì)他們的知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高；灰領(lǐng)是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占 25%，其中，數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占 %，數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修人員占 %，灰領(lǐng)數(shù)控人才需求明顯增加。 4 2． 初步建成一支結(jié)構(gòu)比較合理的專兼職師資隊(duì)伍 數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在專兼職教師有 28人（專職教師 21人，企業(yè)聘請(qǐng) 7人），其中教授 1人，副教授及高級(jí)工程師 10人，講師、工程師 11人；碩士 (含在讀 )及以上學(xué)位教師 13人；專職師資隊(duì)伍 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師 10人（ 6位高級(jí)技師， 4位技師）。 立足海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展實(shí)際， 優(yōu)化辦學(xué)條件 ，形成專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色，在區(qū)域高等職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮示范，輻射作用，專業(yè)建設(shè)達(dá)到區(qū)域內(nèi)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)領(lǐng)先水平。 （ 三 ） 人才培養(yǎng) 目標(biāo) 根據(jù)環(huán)湄洲灣區(qū)域及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)機(jī)械制造行業(yè)對(duì)職業(yè)崗位群的要求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有相應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練進(jìn)行數(shù)控加工設(shè)備的操作，掌握中等復(fù)雜程度零件的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)和數(shù)控加工程序編制，初步具有數(shù)控加工設(shè)備維護(hù)的生產(chǎn)第一線 高素質(zhì)技能型 專門人才。專業(yè)教學(xué)課程體系中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的 50%以上。 13 表 6 校企合作 特色教材 建設(shè)規(guī)劃 序號(hào) 教材名稱 負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間 1 機(jī)械制圖及計(jì)算繪圖 陳建洪 2 CAD/CAM技術(shù)及應(yīng)用 許志敏 3 實(shí)用 數(shù)控加工編程與操作 陳建武 4 特種 工程材料 李仲清 5 立式數(shù)控銑床 故障診斷與維修 林占光 6 石材機(jī)械 徐維雄 （三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 為在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下實(shí)施“雙證融合”的人才培養(yǎng)方案，以及開發(fā)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程需要，深化校企合作，與企業(yè)共同推進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，以“內(nèi)培、外引與外聘”等方式，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、專兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 通過(guò)以上措施，使專業(yè)教師具備先進(jìn)的職 業(yè)教育觀念、高水平的專業(yè)技能及教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，使本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力突出、協(xié)作能力強(qiáng)等特點(diǎn)。 校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)具體建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)進(jìn)度、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人見表 11。 考核指標(biāo)： 。 況調(diào)研、總結(jié)。 1 項(xiàng)校級(jí)以上的教改科研項(xiàng)目。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)雙師型教師 4 名 考核指標(biāo)： 。 1 名專業(yè)教師技術(shù)培訓(xùn)，配備 1 名專職技術(shù)與管理人員 。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李仲清） 預(yù)期目標(biāo)： 校企合作關(guān)系穩(wěn)步開展，學(xué)生能得到工廠里實(shí)際的生產(chǎn)鍛煉。 23 實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：吳融生） 預(yù)期目標(biāo)： 建成一系列實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度 考核指標(biāo)： 。 五、 專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 表 13 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建 設(shè)資金及年度計(jì)劃表（金額單位：萬(wàn)元） 專業(yè)名稱 數(shù)控技術(shù) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央 財(cái)政投入 地方 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè) 學(xué)院自籌 合計(jì) 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 小計(jì) 合 計(jì) 100 100 200 24 26 50 14 16 30 50 50 100 380 人才培 養(yǎng)模式 改革 制訂與實(shí)施 5 5 10 5 5 10 20 小 計(jì) 5 5 10 5 5 10 20 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè) 10 10 10 20 20 40 40 10 10 10 室 10 10 20 20 5 5 10 10 小 計(jì) 40 40 80 0 0 0 0 0 0 5 5 10 90 專業(yè) 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 培養(yǎng) 10 10 20 5 5 10 30 培養(yǎng) 5 5 10 10 10 20 30 3.“ 雙師 ” 隊(duì)伍培養(yǎng) 5 5 10 5 5 10 5 5 10 30 隊(duì)伍 10 10 20 5 5 10 5 5 10 40 小 計(jì) 30 30 60 10 10 20 5 5 10 20 20 40 130 專業(yè) 核心 課程 建設(shè) 5 5 10 10 10 10 20 10 10 20 40 5 5 10 5 5 10 5 5 10 30 10 10 20 5 5 10 5 5 10 40 小 計(jì) 25 25 50 5 5 10 5 5 10 25 25 50 120 社會(huì) 服務(wù) 2 3 5 10 2 3 5 10 2 3 5 10 2 3 5 10 小 計(jì) 0 0 0 4 6 10 4 6 10 0 0 0 20 附件 2： 編號(hào) 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè) 技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國(guó)教育部 中華人民共和國(guó)財(cái)政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請(qǐng)依據(jù)申報(bào)院校的國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案和 建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，如實(shí)填寫各項(xiàng)。 預(yù)期目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握相關(guān)技能水平，實(shí)現(xiàn)就業(yè)前的崗前培訓(xùn)。 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：林占光） 預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)成一定數(shù)量動(dòng)手能力強(qiáng)，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，有效解決學(xué)生校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉。 實(shí)訓(xùn)室（負(fù)責(zé)人 ：林占光） 預(yù)期目標(biāo)： 增加模擬編程軟件和仿真加工軟件，完成安裝與調(diào)試。 考核指標(biāo)： 2 臺(tái) CKA6150 數(shù)控車床 等設(shè)備， 完成實(shí)施計(jì)劃 。 課程的教學(xué)。 考核指標(biāo)： 2 名。 預(yù)期目標(biāo)： 完成《 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修 》、《數(shù)控加工技術(shù)》 、《石材機(jī)械》 3 門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、特色教材及課件的制作。 19 四、績(jī)效考核指標(biāo) 表 12 數(shù)控 技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目 建設(shè)預(yù)期目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn) 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 2020 年 10月 2020年 10月 2020 年 10月 才培養(yǎng)模式改革和課程體系 人才培養(yǎng)方案建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 根據(jù)環(huán)湄洲灣區(qū)域及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)機(jī)械制造行業(yè) 對(duì)職業(yè)崗位群的要求，積極探索 “ 走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 的校企合作方式，探索 “ 訂單式 ” 培養(yǎng)的模式，進(jìn)一步探討 “ 項(xiàng)目導(dǎo)向 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 、“ 頂崗實(shí)習(xí) ” 的教學(xué)模式，構(gòu)建基于職業(yè)情境的工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。 20 電加工實(shí)訓(xùn)室 購(gòu)置數(shù)控線切割機(jī)設(shè)備，并投入使用；維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué) 要求；完成本校 1 名專業(yè)教師技術(shù)培訓(xùn)，配備 1 名專職技術(shù)與管理人員 ； 實(shí)施培訓(xùn)與鑒定工作。引進(jìn)碩士研究生和企業(yè)技術(shù)專家各 2名，充實(shí)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。 3 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修 宋一然 完成課程建設(shè)，完成 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的特色教材，完成課件建設(shè)，達(dá)到國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程。探索“廠中校”教學(xué)模式，與鞍鋼（莆田）冷軋有限公司合作設(shè)立湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系“鞍鋼冷軋班”，開設(shè)“板帶冷軋生產(chǎn)”、“酸洗工藝技術(shù)”、“工程材料”等具有針對(duì)性的校企合作課程；與福建威諾數(shù) 控有限公司合作設(shè)立“數(shù)控技能進(jìn)修班”，開設(shè)“數(shù)控銑床裝配與鉗工”、“數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品檢測(cè)”、“機(jī)床電氣安裝與檢修”等多門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。 4．校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 8 根據(jù)數(shù)控技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要和校企資源整合的可行性，采取靈活的方式統(tǒng)籌校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。 表 3 現(xiàn)有主要儀器設(shè)備基本情況一覽表 主要儀器設(shè)備名稱 數(shù)量 (臺(tái) /套 ) 價(jià)值 (萬(wàn)元 ) 數(shù)控車床 17 130 數(shù)控銑床 2 35 數(shù)控電火花機(jī)床 1 10 數(shù)控線切割機(jī)床 2 10 加工中心 5 185 數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 1 15 數(shù)控 CAD/CAM 配套軟件 2 15 注塑機(jī) 1 8 普通車床、銑床等 25 91 萬(wàn)能銑床 4 15 磨床、鉆床等 4 15 測(cè)量?jī)x器 及工具 15 15 自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備 10 20 各種陳列柜 3 10 CAD/CAM 機(jī)房 2 間 (110 臺(tái) ) 50 鉗工工具 105 20 焊接設(shè)備 10 6 液壓、力學(xué)等 39 25 合計(jì) 248 680 目前已經(jīng)建設(shè)了莆田榮興機(jī)械、榮龍精密機(jī)械、威諾數(shù)控有限公司、福建海安橡膠 6 有限公司、鞍鋼冷軋 (莆田 )項(xiàng)目公司、鞍實(shí)協(xié)力服務(wù)有限責(zé)任公司、莆國(guó)星華電子模具公司、金浦機(jī)械工業(yè)公司、森達(dá)數(shù)控有限公司等多個(gè)緊密的校外實(shí)習(xí)基地。先后與莆田榮興機(jī)械、榮龍精密機(jī)械、威諾數(shù)控有限公司、福建海安橡膠有限公司、鞍鋼冷軋 (莆田 )項(xiàng)目公司、鞍實(shí)協(xié)力服務(wù)有限責(zé)任公司等企業(yè)簽訂了 “ 訂單 ” 式培養(yǎng)合同。特別是高級(jí)數(shù)控工藝人員、高級(jí)數(shù)控程序員和 “ 全才 ”型數(shù)控人才目前和將來(lái)需求量極大。確定以先進(jìn)制造業(yè)為主構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以實(shí)現(xiàn)全省亦即海峽西岸產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的目標(biāo)。 3． 人才需求分析 數(shù)控加工技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)是先進(jìn) 2 制造技術(shù)的重要組成部分，隨著加入 WTO 制造業(yè)中心向我國(guó)轉(zhuǎn)移，制造業(yè)得到了快速的發(fā)展，各制造業(yè)都積極進(jìn)行技術(shù)改造，購(gòu)置數(shù)控設(shè)備及軟件，推廣數(shù)控加工技術(shù)。 為了進(jìn)一步了解莆田地區(qū)的數(shù)控工業(yè)行情，我 院 走訪調(diào)研了福建威諾數(shù)控有限公司、 華隆石材機(jī)械有限公司、 金浦機(jī)械有限公司、莆田星華電子模具廠、莆 田森達(dá)數(shù)控有限公司、莆田榮興機(jī)械制造 有限公司等 10 多家企業(yè)，它們大部分是所在行業(yè)的龍頭 3 企業(yè)。 獲省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào) 1人 、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào) 1人、福建省 “ 五四獎(jiǎng)?wù)?” 稱號(hào) 1人、福建省 “ 技術(shù)能手 ” 稱號(hào)1人、莆田市 “ 新長(zhǎng)征突擊手 ” 稱號(hào) 1人。 （二） 專業(yè)發(fā)展 具體目標(biāo) 1． 深化校企合作的人才培養(yǎng)模式改革 深化校企合作人才培養(yǎng)模式，積極探索 “ 走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 的校企合作方式，探索“ 訂單式 ” 培養(yǎng)的模式，進(jìn)一步探討 “ 項(xiàng)目導(dǎo)向 ” 、 “ 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 、 “ 頂崗實(shí)習(xí) ” 的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)技能培養(yǎng)，形成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)訓(xùn)練 → 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) → 校內(nèi)輪崗實(shí)習(xí) → 校外頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)模式 。 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和改革舉措 （一）人才培養(yǎng)模式改革 1. 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，深化 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式改革 高等職業(yè)院校確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)是 企業(yè)的需求。 2．專業(yè)核心課程 建設(shè) 與威諾數(shù)控有限公司、 華隆石材 機(jī)械有限公司 等企業(yè)等有關(guān)行業(yè)和企業(yè)合作，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的核心課程建設(shè)。建設(shè)模式如圖 2所示， 根據(jù)專業(yè)及課程建設(shè)的需要，由現(xiàn)場(chǎng)專家、教學(xué)管理專家、專業(yè)教師