【正文】 福建省 （省份） 莆田市 （地市） 填表日期 2020 年 10 月 30 日 中華人民共和國教育部 中華人民共和國財政部 二 ○一一 年十月 制 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .........................................................................................................................1 （一）建設(shè)環(huán)境 ......................................................................................................................1 （二） 建設(shè) 基礎(chǔ) ......................................................................................................................3 （三）存在的 差距 ..................................................................................................................6 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ........................................................................................................6 （一） 專業(yè)發(fā)展 總體目標(biāo) ........................................................................................................6 （二） 專業(yè)發(fā)展 具體目標(biāo) ........................................................................................................7 （ 三 ） 人才培養(yǎng) 目標(biāo) ...............................................................................................................8 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和改革舉措 ........................................................................................................8 （一）人才培養(yǎng)模式改革 ........................................................................................................8 （二）校企合作開展課程建設(shè) ............................................................................................... 10 （三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) ...................................................................................................... 13 （四） 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè) .................................................................................................. 15 （ 五 ）社會服務(wù)能力建設(shè) ...................................................................................................... 17 四、績效考核指標(biāo) ....................................................................................................................... 19 五、 專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 ................................................................................................................ 24 1 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）建設(shè)環(huán)境 1． 福建重點發(fā)展先進(jìn)制造業(yè) 我國正逐漸成為全球產(chǎn)品的制造基地、制造大國，但制造水平還有待提高，要實現(xiàn)向制造強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，必須加快制造業(yè)的信息化改造，大力推廣先進(jìn)制造技術(shù)。福建省先后制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》、《福建省 十一五高技能人才培養(yǎng)計劃》、《福建省高技能人才發(fā)展中長期規(guī)劃》等文件，明確高技能人才工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。 根據(jù)文獻(xiàn)報道，數(shù)控技術(shù)人才可分為 “ 藍(lán)領(lǐng)層 ” 、 “ 灰領(lǐng)層 ” 和 “ 金領(lǐng)層 ” 三個層次。 據(jù)分析，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產(chǎn)任務(wù)不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開工不足的主要原因，分別占%和 %。這說明職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要，剛走出校門的畢業(yè)生，具有不同程度的英語水平、計算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實際動手能力差，難以滿足企業(yè)對數(shù)控人才的要求。學(xué)生畢業(yè)時，除取得取得高職學(xué)歷證書外，還能獲得與專業(yè) 相配套的崗位職業(yè)資格證書。 表 1 優(yōu)質(zhì)核心課程一覽表 序號 優(yōu)質(zhì)核心課程 級別 時間 負(fù)責(zé)人 1 《機(jī)械制造技 術(shù)》 省級 2020年 宋一然 2 《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》 省級 2020年 林占光 3 《機(jī)械工程材料》 省 級 2020年 宋一然 4 《機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖》 院級 2020年 陳建洪 （ 2）教材建設(shè) 本專業(yè)教材均采用高職高專國家規(guī)劃教材、教育部規(guī)劃教材、自編教材，編寫了專業(yè)課程的電子教案和講義，制作了相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件。雖然我院加大了培養(yǎng)數(shù)控人才的力度，但對照區(qū)域內(nèi)行業(yè)和企業(yè)對人才職業(yè)能力的要求，目前我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平仍然存在差距，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生 的職業(yè)崗位能力還不能完全達(dá)到企業(yè)的要求，專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高，需要改革的方面是： 1． 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)一步深化，課程建設(shè)還需進(jìn)一步完善，有待于建立與企業(yè)合作的長效機(jī)制，企業(yè)和行業(yè)參與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的力度不夠，學(xué)校與企業(yè)的融合還不夠深入； 2． 師資隊伍水平與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求還有差距，同時具備相當(dāng)理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足，素質(zhì)不高，尤其缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際，并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的教師，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高，特別是專業(yè)帶頭人培養(yǎng)以及與企業(yè)共 建專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，師資隊伍整體工程實踐能力和技術(shù)水平還有待于進(jìn)一步提高； 3． 適應(yīng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)需要的校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)，具有真實職業(yè)環(huán)境的、利于探索和實踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的、適合學(xué)生進(jìn)行的生產(chǎn)性實訓(xùn)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)還存在不足，從而制約了高等職業(yè)教育教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也限制了職業(yè)教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。在課程體系中設(shè)置職業(yè)素質(zhì)教育與拓展模塊，規(guī)定 必修學(xué)分。加強(qiáng)與威諾、 榮龍、金浦、森達(dá)等數(shù)控機(jī)床企業(yè)的合作，跟蹤數(shù)控技術(shù)發(fā)展方向，及時更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，不斷提升專業(yè)教學(xué)水平。 2． 推行 “ 學(xué)做合一 ” 人才培養(yǎng) 模式 充分利用機(jī)械實訓(xùn)基地 先進(jìn)的數(shù)控加工沒備，引進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和管理，營造 9 真實的工程環(huán)境和職業(yè)氛圍，改革教學(xué)組織和管理方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)時段，實施校內(nèi) “ 工作驅(qū)動，學(xué)做合一 ” 人才培養(yǎng)，將學(xué)生的職業(yè)道德塑造理論知識學(xué)習(xí)職業(yè)能力培養(yǎng)三者緊密結(jié)合起來，做到 “ 學(xué)以致用，用以致學(xué) ” 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 10 表 4 人才培養(yǎng)模式改革項目建設(shè)內(nèi)容、進(jìn)度及資金投入表 序號 項 目 名 稱 完成 時間 負(fù)責(zé)人 資金投入 (萬元 ) 1 崗位 （群） 知識、能力、素質(zhì)要求 徐維雄 2 2 畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)情況的反饋調(diào)研 王友華 3 2 3 數(shù)控專業(yè) 人才培養(yǎng) 模式改革研究 林占光陳建武 4 3 4 實訓(xùn)基地運行及管理模式研究 李仲清 6 10 小 計 15 15 （二）校企合作開展課程建設(shè) 1． 課程體系 與威諾數(shù)控有限公司、福建海安橡膠有限公司、莆田榮興機(jī)械、榮龍精密機(jī)械、鞍鋼冷軋 (莆田 )項目公司、鞍實 協(xié)力服務(wù)有限責(zé)任公司、莆國星華電子模具公司、金浦機(jī)械工業(yè)公司、森達(dá)數(shù)控有限公司等企業(yè)深入合作，緊密圍繞技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位工作內(nèi)容，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同研究專業(yè)能力項目，確定專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系，依托專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要。 （ 2） 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容，教材中引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范和實際工作案例，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需 求并與企業(yè)和行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開發(fā)立體化教材 。擬在 2020年完成《機(jī)械制圖及計算繪圖》、《 CAD/CAM技術(shù)及應(yīng)用》等 2門課程教材建設(shè)；在 2020年完成 與威諾數(shù)控有限公司聯(lián)合開發(fā) 《 實用 數(shù)控加工編程與操作》、《 立式 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修 》 等 2門校企合作特色 教材建設(shè) ；與華隆石材機(jī)械有限公司合作開發(fā) 《機(jī)械工程材料》、 《石材機(jī)械》 等 2門 校企合作特色 教材建設(shè)；選取《數(shù)控加工編程與操作》課程作為試點，深度與企業(yè)合作，開發(fā)立體化教材。 建設(shè)措施：培養(yǎng) 2名副高職稱，具有碩士學(xué)位，或中級職稱和高級技師資格，在數(shù)控技術(shù)方面有一定經(jīng)驗，基本熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的教師，到國內(nèi)外著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行培訓(xùn)，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高科研和技術(shù)水平，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)工作。 4． 兼職教師隊伍及兼職教師資源庫建 設(shè) 在建設(shè)期間，計劃聘請 2名企業(yè)專家做兼職專業(yè)帶頭人，主要承擔(dān)專業(yè)建設(shè)及重點 15 課程教學(xué)及課程改革工作； 聘請 35名 技術(shù)專家顧問參與人才培養(yǎng)方案制定、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、技術(shù)研發(fā)教學(xué)、教改等工作 ；聘請約 6名企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師承擔(dān)實訓(xùn)教學(xué)或頂崗實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作。 表 8 機(jī)加工實訓(xùn)室的建設(shè) 規(guī)劃 建設(shè)項目 建設(shè) 時間 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算 （萬元） 16 機(jī)械加工實訓(xùn)室 增加機(jī)加工實訓(xùn)設(shè)備，改善實驗實訓(xùn)教學(xué)條件 ； 完成本校 3 名專業(yè)教師金工技術(shù)培訓(xùn)，配備 1 名專職技術(shù)與管理人員。 10 購置模擬編程軟件和仿真加工軟件 。 4．以學(xué)院職業(yè)技能鑒定和機(jī)械實訓(xùn)中心為依托，進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定，到 2020年實現(xiàn)技能培訓(xùn)與鑒定 800 人的目標(biāo)。 預(yù)期目標(biāo)： 人才培養(yǎng)方式受到同類高職院校的好評與認(rèn)可。 2. 專業(yè)核心課程建設(shè) 專業(yè)核心課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完善《 PIC 單片機(jī)原理與程序模塊》、《 PIC 單片機(jī)原理與程序模塊》、《放電加工》 3 本特色教材的編寫及相應(yīng)多媒體課件的制作。 20 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程和配套教材、課件等教學(xué)資源庫 預(yù)期目標(biāo)： 完成《現(xiàn)代制造技術(shù)》、《機(jī)械制圖及計算繪圖》 2 門優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源及其它相關(guān)資源庫建設(shè)并上網(wǎng)；初步構(gòu)建《數(shù)控加工技術(shù)》核心課程教學(xué)資源建設(shè)并上網(wǎng)。 3. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（ 項目負(fù)責(zé)人：徐維雄） 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)或聘請 2 名專業(yè)知識豐富、實際操作能力較強(qiáng)的教師。 骨干教師 引進(jìn)、培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 加強(qiáng)骨干教師業(yè)務(wù)理論、科研能力的培養(yǎng)，使之成為理論水平扎實、科研能力強(qiáng)、實踐技能水平突出的技能型骨干。 1 項。 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)雙師型教師 4 名，主要是考取技師、考評員及其他職業(yè)資格證書。 ，能提供教學(xué)實訓(xùn)，可對外培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定 150 人次。 預(yù)期目標(biāo) ： 繼續(xù)完成數(shù)控加工車間建設(shè)。 考核指標(biāo) ： 1 名專業(yè)教師技術(shù)培訓(xùn)，配備 1 名專職技術(shù)與管理人員 。 預(yù)期目標(biāo)： 完善實訓(xùn)室管理，確保實訓(xùn)室設(shè)備利用率和完成率。 預(yù)期目標(biāo)： 較好的完成校外實訓(xùn)基地建設(shè)的深度、廣度。 預(yù)期目標(biāo)： 校內(nèi)外實訓(xùn)指導(dǎo)教師能熟練指導(dǎo)學(xué)生技能操作。 考核指標(biāo)： 共同 研究開發(fā) “石材雕刻機(jī)床” 。 考核指標(biāo)： 正常開展培訓(xùn)認(rèn)證