【正文】 在數(shù)據(jù)處理上，我缺少對參與社團(tuán)的同學(xué)進(jìn)行再次的比較，如在年級上，性別上的比較。致謝大學(xué)四年光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，對于即將走向社會的我，在這離別之際，懷著復(fù)雜的心情完成了我這篇論文。 它在實施素質(zhì)教育、開展思想政治工作、培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力、活躍校園文化氛圍等方面發(fā)揮著重要作用。 跟著同學(xué)走( %) 。對于活動較少, 但教學(xué)質(zhì)量較好的高校, 可以想方設(shè)法、最大限度地激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性和積極性, 鼓勵各社團(tuán)根據(jù)各自特點, 采取單獨、聯(lián)合等方式, 經(jīng)常性地開展活動, 通過興趣和需求有效聯(lián)系和服務(wù)大學(xué)生, 同時在活動設(shè)計上注意創(chuàng)新, 提高活動的質(zhì)量, 增強(qiáng)活動的吸引力, 進(jìn)一步提高高校社團(tuán)活動的參與度。[2]2大學(xué)生主觀幸福感隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，物質(zhì)的基本滿足，人們對精神生活的重視程度在逐漸的加深，生活是否幸福逐漸成為人們關(guān)注的對象，于是對幸福感的研究也悄然興起了。它依賴的評價指標(biāo)是主觀的。[5]近十幾年的研究表明，人口學(xué)因素與主觀幸福感的關(guān)系不是十分密切。人格按內(nèi)向型和外向型劃分的話，那么外向的大學(xué)生幸福感高于內(nèi)向的大學(xué)生，如果把人格按穩(wěn)定的人格和不穩(wěn)定的人格劃分，那么，人格穩(wěn)定的大學(xué)生幸福感高于人格不穩(wěn)定的大學(xué)生。情感量表，是由Kammanamp。調(diào)查工具采用美國國立統(tǒng)計中心制定的總體幸福感量表(1977)和Kamlnan和Flett(1983)制定的情感量表，調(diào)查方法為問卷調(diào)查法。國內(nèi)對主觀幸福感的研究起步較晚，對大學(xué)生人群主觀幸福感的研究在90年代中后期逐漸展開。該量表已被跨文化研究證實有較好的信度和效度，近年來在我國使用十分普遍。人格因素，近幾年的研究都表明人格與主觀幸福感的關(guān)系十分密切。在國外關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)的的研究比較成熟的的基礎(chǔ)上，即生活滿意度維度和情感平衡維度，其中情感平衡維度包含積極情感和消極情感兩個維度，生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評價；積極情感和消極情感是指個體生活中的情感體驗的概念上黃希庭、萬黎提出，主觀幸福感可以構(gòu)建成多維度、多層次的結(jié)構(gòu)，包括“總體幸福感”、“一般幸福感”和“特殊幸福感”三個層次。是不同于以往的主觀幸福感觀點。大學(xué)生正處于人生的黃金時期, 需要社會層次的不斷提升和自我意識的不斷強(qiáng)化, 他們渴望建立良好的人際關(guān)系, 從中得到激勵, 尋找歸屬感。 %的人認(rèn)為活動開展頻繁, 但質(zhì)量不高。 鍛煉自身能力, 為今后進(jìn)入社會做準(zhǔn)備( %) 。 Science of Jianghan University畢業(yè)論文(設(shè)計)文獻(xiàn)綜述論文題目 獨立學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)參與狀況對其主觀幸福感 的影響 （英 文） Community College Students of independent college participation influence on subjective wellbeing.學(xué) 院 江漢大學(xué)文理學(xué)院 專 業(yè) 應(yīng)用心理學(xué) 姓 名 李奕德 學(xué) 號 200914030104 指導(dǎo)教師 李晶晶 2013年 4 月 30 日獨立學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)參與狀況對其主觀幸福感的影響綜述摘 要 大學(xué)生已是當(dāng)今社會的強(qiáng)大生力軍，大學(xué)生的社團(tuán)參與狀況和大學(xué)生的主觀幸福已是目前對于大學(xué)生的相關(guān)研究的兩個大課題，具有一定的理論意義和實踐意義。參考文獻(xiàn)[1]于偉,韓麗穎. 外國教育研究[M ]. 長春:吉林出版社, 2002[2]河北青年管理干部學(xué)院課題組，高校社團(tuán)活動開展?fàn)顩r的調(diào)查[3]楊慧,大學(xué)生主觀幸福感研究綜述,赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2009年10月 第25卷第10 期[4]韓潔,大學(xué)生主觀幸福感研究綜述,新疆石油教育學(xué)院學(xué)報,2010第11卷第3期(總第8l期)[5]張連云,大學(xué)生主觀幸福感與心理社會因素,現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)2008年第35卷第20期,2008．Vo1．35．NO．20 文章編號：10038507(2008)20399903 中圖分類號：R395 6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A[6]魯志鯤,童依,大學(xué)生主觀幸福感與成就動機(jī)的相關(guān)研究,紹興文理學(xué)院學(xué)報,第29卷第8期 2009年6月[7]何瑛,主觀幸福感概論,重慶師院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,1999(4)：7381[8]孔德生,王聽,張微,貧困大學(xué)生自尊,自我控制及一般自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系[J],中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2007，l(16)：6061[9]鄭雪，嚴(yán)標(biāo)賓,邱林等,幸福心理學(xué),廣州：暨南大學(xué),出版社．2004．2942．[10]Diener E. 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