【正文】 發(fā)展的過程。一、關(guān)于游戲的理論（一）精力過剩論：（二）精神分析論：（三）練習(xí)論：（四）重演論：（五）娛樂論：（六）認知論：二、兒童游戲的發(fā)展 兒童游戲的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，這表現(xiàn)在兒童游戲特點的發(fā)展和游戲的社會性的發(fā)展。 幼兒的友誼多半建立在地理位置接近（鄰居）、喜愛共同的活動或擁有有趣的玩具的基礎(chǔ)上，所以很容易建立，也很容易破裂。 。四、人際關(guān)系的發(fā)展（一）同伴關(guān)系（二）與父母關(guān)系的變化特點（三）與教師關(guān)系的變化特點第四單元 青春期的心理衛(wèi)生一、進行青春期性教育，提前做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備二、尊重少年兒童的獨立意識，幫助他們順利渡過反抗期（一）父母需要正視少年兒童的反杭期（二）父母幫助少年兒童順利度過反抗期應(yīng)把握的幾個要點 第一，在反抗期到來之前要做好思想準(zhǔn)備。第一單元 老年期心理變化觀一、老年喪失期觀二、畢生發(fā)展觀第二單元 老年期的認知變化一、感知覺的退行性變化明顯 （一）視覺退化 （二）聽力下降 （三）味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍二、記憶的年老變化三、思維的年老變化第三單元 老年期的社會性變化一、退休前后的生活變化二、人際關(guān)系的變化（一）夫妻關(guān)系 （二）與子女的關(guān)系 （三）與朋友的關(guān)系三、人格的變化（1）不安全感 （2）孤獨感 （3）適應(yīng)性差（4）拘泥刻板性，速度減退 （5）趨于保守（6）回憶往事。特殊依戀；怪異行為等。但他們并非生理性損傷或智力低下所致，因為他們在家里和熟悉的人面前仍然說說笑笑，言語自如。家長的影響。病人雖能意識到這些觀念、意向、行為是不必要的或毫無意義的，但就是難以將其排除。 思維阻斷療法。增強自信心。據(jù)報道，精神科門診兒童診斷為抑郁癥的占28 % ，在精神科住院病人中兒童抑郁癥比例為59％。在癔病中也偶爾可見。這是孤獨癥兒童的一個突出的癥狀。三、職業(yè)的發(fā)展（1）工作滿意度。 。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展，其基本特征在于：邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡。攻擊行為也稱侵犯行為，它表現(xiàn)為身體的侵犯、言語的攻擊以及對他人權(quán)利的侵犯。一、保證嬰兒充分的營養(yǎng)和睡眠二、關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀三、針對不同類型的氣質(zhì)特點，積極對待嬰兒四、促進嬰兒的認知活動第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒期的年齡范圍是36歲，這個時期兒童心理發(fā)展仍屬于快速發(fā)展的階段。 （一）言語發(fā)展的理論————強化說；社會學(xué)習(xí)說————自然成熟說 ————認知學(xué)派的言語發(fā)展理論（二）嬰兒言語的發(fā)展語音感知：語音感知是對語音的辨別，這主要表現(xiàn)在聲音定位、區(qū)別語音與其他的聲音、對語音的情緒反應(yīng)。人的嗅覺敏感性個別差異很大。二、各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論第二單元 嬰兒期的認知發(fā)展一、感知覺發(fā)展嬰兒感知覺發(fā)展的特性：感知覺是個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認識的開端。第四階段：維護權(quán)威和社會秩序的定向階段。 環(huán)境決定論：認為心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的；片面地強調(diào)和機械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用；否認遺傳在心理發(fā)展中的作用。（三）心理發(fā)展的普遍性和差異性 心理發(fā)展的規(guī)律性體現(xiàn)在心理發(fā)展的普遍性和差異性的復(fù)雜關(guān)系中。（四）心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一 發(fā)展就是增長和衰退兩個對立統(tǒng)一的過程。 代表人物是美國的華生。：第五階段：社會契約定向階段。他們通過感知覺獲取周圍環(huán)境的信息并以此適應(yīng)周圍環(huán)境。3．膚覺的發(fā)展 新生兒的觸覺敏感性和觸覺分化發(fā)展迅速。 發(fā)音：準(zhǔn)備階段——簡單發(fā)音階段；多音節(jié)階段；學(xué)話萌芽階段真正發(fā)音是從掌握第一批詞開始的 嬰兒在1歲到1歲半之間獲得第一批詞匯 1歲半到2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的關(guān)鍵時期。第一單元 幼兒的游戲 游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動。三、性別角色社會化 在個體形成自我概念的過程中，性別是一個重要方面。這種過渡要經(jīng)歷一個演變過程，從而構(gòu)成童年期兒童思維發(fā)展的特點。 。（2）工作績效。（5）興趣狹窄，行為活動單調(diào)刻板，適應(yīng)新環(huán)境困難。 選擇性緘默患兒所占比例不大，~1％。 兒童抑郁癥的病因主要是因心理遭受刺激后而誘發(fā)的：感情上受到重大打擊。藥物治療。 輔助性藥物治療法。它是指患者主觀上感到有某種不可抗拒的、不能自行克制的觀念、意向和行為的存在。不良性格的影響。這類患兒主要有以下表現(xiàn)：在某些場合和人多的地方不愛講話，特別是在不熟悉的環(huán)境中和陌生人面前幾乎是不開口說話，僅用手勢動作來交流，如搖手、點頭等簡單的反應(yīng)。（7）其他癥狀。這一時期是走向人生的完成階段，也是追及作為人的生活價值的最后時期。（二）形成第二反抗期的原因：成因集中在生理、心理和社會三個方面。 （二）自我評價的特點 。 四、同伴關(guān)系的發(fā)展 同伴關(guān)系是兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種兒童之間的人際關(guān)系。游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展具有重要作用，游戲也是幼兒教育的重要手段。 第三單元 嬰兒期的社會性發(fā)展 嬰兒的社會化是指個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應(yīng)社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程。（五）空間知覺的發(fā)展 嬰兒知覺發(fā)展表現(xiàn)為各種分析器的協(xié)調(diào)活動，共同參加對復(fù)合刺激的分析和綜合。 （一）研究方法的突破習(xí)慣化范式：習(xí)慣化和去習(xí)慣化整個過程合稱為習(xí)慣化范式。 柯爾伯格認為，兒童道德發(fā)展的先后次序是固定不變的，這與兒童的思維發(fā)展有關(guān)。主張遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展；把兩者視為相互孤立存在的因素；關(guān)注各因素在心理發(fā)展中發(fā)揮作用的程度。三、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)發(fā)展心理學(xué)研究的任務(wù)主要有以下幾個方面：（一）揭示個年齡階段心理發(fā)展的基本特征（二）闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征（三）探討心理發(fā)展的內(nèi)在機制（四）研究心理發(fā)展的基本原理第二單元 發(fā)展心理學(xué)簡史第三單元 發(fā)展心理學(xué)研究方式方法發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計方式，依不同的標(biāo)準(zhǔn)： 橫斷研究 相關(guān)研究 個案研究 縱向研究 因果研究 組群研究血緣關(guān)系研究——分析遺傳因素對心理發(fā)展的作用跨文化比較研究——考查不同文化背景對心理發(fā)展的影響一、橫斷研究 是在較短的相同時間段內(nèi)，同時考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和發(fā)展水平，并進行橫向比較，以了解隨年