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入黨介紹人意見(留存版)

2025-08-11 02:16上一頁面

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【正文】 細(xì)點(diǎn)在人的身心發(fā)展的動(dòng)力問題上,主要有(內(nèi)發(fā)論)、(外鑠論)和在個(gè)體活動(dòng)中多因素相互作用論。教育目的具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性,在階級(jí)社會(huì)中具有(階級(jí)性)。(1989 年)聯(lián)合國(guó)通過了《兒童權(quán)利公約》,其核心精神是維護(hù)青少年兒童的社會(huì)(權(quán)利主體)地位,這一精神的基本原則是(兒童利益最佳)原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、(無歧視)原則。1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出:(國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn))是教材標(biāo)寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。(夸美紐斯)最早提出了班級(jí)授課制。(德育內(nèi)容)是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范的總和。一個(gè)良好的班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)是由共同的奮斗目標(biāo)和形成分工明確、(互相配合)的學(xué)生干部隊(duì)伍。1社會(huì)學(xué)習(xí)論興起于20 世紀(jì)60 年代初,其代表人物是(班杜拉)。德育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性和民族性、(繼承性)。我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法分為以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法和(以引導(dǎo)探究為主)的教學(xué)方法。活動(dòng)課程是從兒童的(興趣和需要)出發(fā),以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以各種不同形式的一系列活動(dòng)組成的課程。能不能為(學(xué)生個(gè)性)的發(fā)展提供充分的機(jī)會(huì)和良好的氛圍,是區(qū)別一名普通教師和優(yōu)秀教師的真正標(biāo)志。第四章教育目的一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)教育目的是整個(gè)教育工作的(方向),是一切教育工作的(出發(fā)點(diǎn)),教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的(歸宿)?,F(xiàn)代教育對(duì)文化的選擇主要通過對(duì)(教師)的選擇、對(duì)教育方式方法的選擇來實(shí)現(xiàn)的。1裴斯泰洛齊認(rèn)為教育的目的在于按照(自然)的法則全面地、(和諧)地發(fā)展兒童的一切天賦力量。11.古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的(政治家)和(商人),注重(身心的和諧發(fā)展)。3.關(guān)于教育的起源,在西方主要有(生物起源說)和(模仿起源說),蘇聯(lián)教育界則堅(jiān)持教育起源于(勞動(dòng))的觀點(diǎn)。14.孔子說:“不憤不啟,不悱不發(fā)”。2《民主主義與教育》是(杜威)的作品,他提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”等觀點(diǎn),主張“做中學(xué)”。內(nèi)發(fā)論的著名代表人物有中國(guó)的(孟子)、美國(guó)的(格塞爾)??涿兰~斯主張?jiān)炀停ǚ褐牵┑娜恕?青少年兒童的合法權(quán)利包括:生存的權(quán)利、(受教育)的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和(安全)的權(quán)利。第七章教學(xué)理論一、知識(shí)細(xì)點(diǎn)教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑,是(教師教與學(xué)生學(xué))的統(tǒng)一活動(dòng)。分組教學(xué)一般有外部分組和(內(nèi)部分組)兩種。德育過程是(教育者和受教育者)雙方借助于德育內(nèi)容與方法,進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程,是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程,是(個(gè)體社會(huì)化)與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。日常性班級(jí)活動(dòng)有班級(jí)(晨會(huì)與班會(huì))、值勤、班級(jí)自辦報(bào)刊等輿論宣傳活動(dòng)。1科爾伯格采用(“道德兩難法”)研究了兒童的道德發(fā)展和教育問題,提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。德育包括家庭德育、(學(xué)校德育)、社會(huì)德育等形式。第八章教學(xué)工作的方法、組織形式和評(píng)價(jià)
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