【正文】 5歲5~6歲1. 喜歡和小朋友一起游戲。2. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享。l 與幼兒進行“角色扮演”活動，讓幼兒通過角色扮演體驗所扮角色的心情，從中學習理解別人。如：l 能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。3. 尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果。1．愿意并主動參加群體活動。1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊?！窘逃ㄗh】1. 親切地對待幼兒，關心幼兒，讓他們感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。（一）科學探究目標1 親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲1. 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。2. 能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。5. 初步感知常用科技產品與自己生活的關系，知道科技產品有利也有弊。l 和幼兒一起討論常見科技產品的用途和弊端。l 鼓勵幼兒學習使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理。1. 能感知和區(qū)分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。2. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。如：l 讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。l 有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。l 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。如：l 鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。2. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。l 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動?！窘逃ㄗh】1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。2. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。l 引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。l 購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。l 收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。2. 能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會各種數(shù)所代表的含義。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的結構等等。1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。l 通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較性觀察和連續(xù)觀察。如：l 鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。 1. 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。如：幼兒主動為老人讓座時要及時肯定；幼兒損害他人或公共物品時要及時制止并主動賠償。2．不私自拿不屬于自己的東西。如：l 了解每個人都有各自的興趣、愛好和特長，可以相互學習。 1．會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法2．能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現(xiàn)。3. 自己的事情自己做，不會的愿意學。 l 利用相關的圖書、故事，引導幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎樣做。目標2 能與同伴友好相處3~4歲4~5歲5~6歲1. 想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。l 給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。3 能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感?！窘逃ㄗh】1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。 l 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。如： l 和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。1．愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。l 遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打11119等求救電話。3．運動時能主動躲避危險。1．飯前便后能主動洗手，方法正確。如早睡早起，每天午睡，按時進餐，保證吃好早餐等。6．在提醒下，每天早晚刷牙。4．能使用簡單的勞動工具或用具。1. 能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。5. 能連續(xù)拍球。如：l 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。目標3 具有一定的適應能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。3. 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。 1．身高和體重適宜。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對幼兒學習與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 l 鼓勵幼兒多喝白開水，少喝飲料?！窘逃ㄗh】1 營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。3． 能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化。4．四散跑時能躲避他人的碰撞。3. 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。【教育建議】1. 開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。l 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作。4. 常喝白開水，不貪喝飲料。3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。3. 能按類別整理好自己的物品。4. 知道一些基本的防災知識。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有至關重要的影響。2. 引導幼兒學會認真傾聽。1．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。3. 能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。l 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。l 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，鼓勵他們自主選擇。【教育建議】，引導他們以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2. 喜歡與熟悉的長輩一起活動。3. 與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。3. 和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。l 關注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。4. 接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。2．愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動。2．愛護公物，用別人的東西時也知道愛護。l 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如：l 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。2. 經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。1. 能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。l 支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。1. 能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 l 鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣東西的多少。3. 能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。l 在體育、音樂、舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。l 經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。2. 尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。 l 了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。1. 能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌?！窘逃ㄗh】，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決。如小亮比小明高，但比小強矮。目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系3~4歲4~5歲5~6歲1. 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。l 和幼兒交談或讀書講故事時，適當?shù)剡\用一些有關形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時和幼兒討論奧運會場館為什么叫“鳥巢”等。l 引導幼兒根據(jù)常見物質、材料的特性和物體的結構特點，推測和證實它們的用途。4. 初步了解和體會動植物對人類的貢獻。如：l 支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。2. 真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。四、科學幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數(shù)學認知。4. 奏國歌、升國旗時能自動站好。l 及時鼓勵幼兒遵守社會規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。1．感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。3. 引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。3．在提醒下能做到不打擾別人。2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。l 當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。l 幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。三、社會幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。如：l 有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3. 在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。如：l 與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。2．引導幼兒清楚地表達。3．能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。3. 少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。如：l 記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。2．認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。3．能將玩具和圖書放回原處?！窘逃ㄗh】1. 讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視不超過15分鐘。3．能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。5．（途中可適當停歇）。4．能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。3. 鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動問問情況，幫助他們化解消極情緒。2．需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。（參考標準：，；，）2．在提醒下，能保持正確的站、