【正文】 年骨干教師將個別放樣，分低、中、高年級段開展課外閱讀指導課 的交流活動。這樣可以保證課外閱讀活動有質(zhì)量的推進，讓其真正成為學生語文水平與綜合素質(zhì)提升的有力支撐。 (3)與他人資源共享 ,成立班級圖書角。我校于三 —— 五月份將組織各班開展爭創(chuàng)校級“書香最濃的班級” ,校級“小書迷”活動 , 營造良好的校園書香氛圍。 師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言 書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。 （二） “閱讀之星”評選活動。 為了幫助學生擴大閱讀面，找到自己喜歡的書，可以在班內(nèi)、校園內(nèi)設(shè)置換書攤位，組織學生進行圖書的借閱、交流和置換。 ①倡導建立班級圖書角，學校提供專用書柜，書由班主任組織學生捐一點，向?qū)W校圖書館借一點，每班藏書量不少于人手３冊。由扶到放，給學生一個歷練成長的過程?？砷_展小小故事會、朗讀比賽、親子共讀、讀書交流匯報會、“我愛讀書”剪報、特色書簽展、課 本劇表演等活動。教師可指導專人負責批改此讀書筆記，每周一批。 （ 1） 保證讀書時間： 各班級要 科學安排，保證學生每天的課外閱讀時間（學生在校和家庭的課外閱讀時間均不少于１小時）和閱讀量。開學初，召開家長委員會聽取家長委員的意見和建議，尋求家長的支持和參與，充分發(fā)揮社會、家長的合力，使家長成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。 通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，充實學生文 化底蘊，提高學生的綜合素質(zhì)。 匯報課： 這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。 開展讀書活動。 創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。首先應(yīng)充分利用學校現(xiàn)有的資源： 全面開放學校圖書室，讓學校藏書物盡其用。教師必須建立“課內(nèi)得法，課外受益”這一 全面的閱讀教學觀，堅定不移地推進小學生課外閱讀，將積極推進課 外閱讀作為自覺的行為，并向家長、社會廣泛宣傳，取得有力支持。讓學生的閱讀得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)學生的閱讀能力和習慣，與語文教學收到相得益彰的效果，在經(jīng)典著作的熏陶滋潤中學會做人、學會求知。 二、現(xiàn)狀分析 我校多年來倡導書香校園建設(shè)，學校近幾年投入為學生添臵大量的兒童文學及適合學生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級圖書角的形式投放到班級 ，新書能保證在第一時間與學生見面，鼓勵教師讀書，為教師報銷書費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。通過誦讀推動學生記憶積累，有了大量的文學積淀，將會讓學生受益終生。 活動地點： 綜合樓一樓閱覽室。因此，學生必須在學校培養(yǎng)起終生學習的能力。 “腹有詩書氣志華，最是書香能致遠”。這是由于平時沒有做讀書筆記習慣。它把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈。沒有個人心靈體驗的讀書，就是沒有靈魂的讀書。課外閱讀指導是一門學問，如何調(diào)動學 生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學生閱讀能力，如何上好閱讀指導課，怎樣有計劃的開展晨誦課， 確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。 、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學生的讀書興趣。并有間周一次的課外閱讀指導課的備課，分為課外閱讀推薦課、交流課和拓展課等。篇四： 閱讀課程實施方案 平陰縣實驗學校“”閱讀課程實施方案 為深入實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校學生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，制定本課程實施方案。對不喜歡讀書的學生，要特別關(guān)注，經(jīng)常引導、鼓勵、熏陶、點撥。 四、課程實施辦法： 1．強化閱讀指導 教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。 注重考核評比 盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中。 每周二各班利用閱讀課引導學生廣泛閱讀，每月最后一周周二的閱讀課召開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己本月的閱讀收獲，結(jié)合讀書感悟、 思維導圖匯報，形式不限，但必須以口頭的形式匯報，可以借助思維導圖復述書的內(nèi)容及自己的收獲。教師要根據(jù)本《實施方案》，結(jié)合班級實際，充實上學期期末已上傳的本學期經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，制定具體的《班級閱讀活動方案》，將閱讀指導納入到學校的日常教學日程。 一、二年級，每生每學期必讀學校推薦書目 4－ 6 本； 三、四年級，每生每學期必讀學校推薦書目 6－ 8 本； 五、六年級，每生每學期必讀學校推薦書目 8－ 10 本。 （ 4）狠抓讀書效果： ５月份，學校將舉辦漢語文化節(jié)，屆時將會以經(jīng)典誦讀、親子閱讀、家庭全員閱讀、美文誦讀、故事賽等多種形式呈現(xiàn)，望各個班級積極準備并參與。同時結(jié)合學校開展的漢語文化節(jié)、 讀書班會活動、讀書知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記、 “閱讀之星”等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處，達到預期的效果。高年級要求學生能用自己的話，依照思維導圖，流利地復述閱讀內(nèi)容。 （ 2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。 （三） “好書伴我成長”思維導圖評比活動。 五、具體安排： （每年 9 月） （ 1）根據(jù)《小學生讀書活動實施意見》，從本校實際出發(fā)，堅持把讀書活動與新課程 改革相結(jié)合，與推動學校素質(zhì)教育相結(jié)合，與全面提升學校的教育教學質(zhì)量相結(jié)合，制定具體的年度讀書活動方案 （ 2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的 基本課型，如： 指導課： 這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。我們還將組織語文老師召開討論交流會 ,交流與總結(jié)工作中的經(jīng)驗與教訓 ,并將成功經(jīng)驗在本年級、全校中推廣。我們要充分發(fā)揮課外閱讀的作用 ,認真落實新課程要求。學校在開展廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)之上，低年級應(yīng)著重培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生喜歡讀書；中年級應(yīng)切實培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，讓閱讀成為生活的一部分；高年級應(yīng)在讀書方法上有所突破，提高 課外閱讀能力，讓語文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)明顯提升。 篇三： 課外閱讀實施 方案 課外閱讀實施方案 一、指導思想 《語文課程標準》明確指出，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴 大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”，規(guī)定小學生讀量不少于 150 萬字。 4 配套不到位。教師應(yīng)該是一個性情中人，一個有智慧、能感動的人，當教師將自己讀書的喜悅、讀