【正文】 理解得最好的地方： 不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方：不覺得它特別有利于學(xué)生深刻鞏固和領(lǐng)悟知識(shí)，培養(yǎng)反省能力嗎？當(dāng)然，我們還可鼓勵(lì)學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)之后，就在作業(yè)本上進(jìn)行一些對(duì)當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)及其它，教師通過批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的方方面面，進(jìn)行一些師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生解決一些思想上、學(xué)習(xí)上及情感上的問題。從而使得學(xué)生對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的掌握就產(chǎn)生了一定的障礙。每一位數(shù)學(xué)教師必須樹立與學(xué)生一塊成長(zhǎng)的觀念，積極投身課程改革，努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽探索課改方向，否則很快就被淘汰。教師可以點(diǎn)燃智慧的火花，有時(shí)也會(huì)扼殺未來(lái)的科學(xué)家，所以數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要全面、客觀，充滿無(wú)限期望。一個(gè)沒有以人為本觀點(diǎn)的老師仍然會(huì)一如既往的將數(shù)字公式教完了事，會(huì)比其它學(xué)科更突出地表現(xiàn)為“滿堂灌”和“題海大戰(zhàn)”；會(huì)霸占課堂的絕大部分時(shí)間，滔滔不絕地講，然后不厭其煩的練?？梢哉f(shuō)好的教材是不難編寫的，而真正難的是如何讓學(xué)生按照要求學(xué)好數(shù)學(xué)，使新教材的創(chuàng)新性、指導(dǎo)性作用真正發(fā)揮出來(lái)。這種隔閡，造成了師生雙方的對(duì)立和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦，數(shù)學(xué)教學(xué)也就失去他本應(yīng)有的生動(dòng)和豐富。而當(dāng)今的小孩卻恰恰缺少了這樣一份童年的快樂。猶如孩子們用與朋友上網(wǎng)聊天一樣，通過每天與老師的一些對(duì)話，學(xué)生也可了解老師的煩惱，老師的喜怒哀樂，自然也就拉近了孩子們與老師的距離，從而大大提高教學(xué)效率！我們就曾有學(xué)生寫下了這樣一則自我評(píng)價(jià)：今天我很認(rèn)真的聽了課，所以做起作業(yè)來(lái)也很快，值得鼓勵(lì)，值得鼓勵(lì)！下面是我篡改的一首歌，你唱唱？5 6 5 .3┃5 6 5 ┃6 5 4 1 1 6 5┃5 ┃3 4 老 師 啊 老 師 ， 是 我學(xué)習(xí)的好 榜樣。還有一次在聽初一年級(jí)的數(shù)學(xué)課時(shí)，一道要求幾朵玫瑰花、菊花、康乃馨花的價(jià)格總和的課堂練習(xí)題，可好些學(xué)生面對(duì)印有花朵的圖片，卻分不清哪一種花是康乃馨，哪一種花是玫瑰花。但實(shí)際上是內(nèi)容更加豐富了，視野更加開闊了，教學(xué)更難操作了。另外，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式也不再只是分?jǐn)?shù)，還要包括等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)記錄等。教材的以人為本應(yīng)該是新教材成功的一個(gè)基礎(chǔ)，而真正使其人性化作用發(fā)揮出