【正文】 理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。制作過程中適當調(diào)整圖片、藝術(shù)字的位置，并加以修飾。最后學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行了客觀的自評。設(shè)計意圖：用比賽找規(guī)律的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并且“略施小計”使學(xué)生見識本節(jié)的新事物的神奇且充滿興趣；引導(dǎo)學(xué)生去感受在電子表格軟件中輸入和編輯數(shù)據(jù)與在文字處理軟件中輸入和編輯數(shù)據(jù)的異同點，將以前在文字處理軟件中所掌握的一些通用的編輯技巧（如復(fù)制、粘貼等）運用到電子表格中來，也能夠使其更容易理解新軟件的界面等方面。學(xué)生練習(xí)，將標題的行高變大。結(jié)束。A：師談話：畫出條形統(tǒng)計圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。二、學(xué)習(xí)例2—起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。D：師提問：剛剛在比較時，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。學(xué)生實踐練習(xí)，對四部動漫作品中喜歡的人物的調(diào)查表格，建立圖表?！　〗虒W(xué)重點：　　回顧PPT中圖表的插入方法以及圖表的作用，強調(diào)EXCEL中首先建立數(shù)據(jù)表格，其次借助圖表來更直觀地展示。2050年世界人口**（單位：億）洲人口亞洲52．68北美3．92歐洲8．28拉美8．09非洲17．68　　此部分內(nèi)容具體圖表類型不指定，由學(xué)生根據(jù)需求自行選擇并制作?！　〗處熞龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動下的學(xué)生自主、探究、交流學(xué)習(xí)。　　情感態(tài)度價值觀：教師演示一遍后，將圖表刪除，請一位同學(xué)上講臺從頭操作一遍。D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位，其他每格表示多少個單位？F：學(xué)生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。鞏固練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。并且可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把你的表格設(shè)計得更美。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己動手，熟悉相關(guān)概念，并發(fā)現(xiàn)和回答，能夠加深印象。（2）打開“”文件，憑借剛才所找的規(guī)律進行表格的填充；比賽：用你能想到的最好的方法，看誰輸入的最快最好?？傮w體會：考慮到學(xué)生的層次參差不齊，改變了以往同一任務(wù)的做法，設(shè)計了賀卡、雜志封面難易程度不同的任務(wù)，并引導(dǎo)他們把這兩任務(wù)分別和自己的朋友，學(xué)校等聯(lián)系起來，學(xué)生的興趣濃厚，為整個學(xué)習(xí)過程奠定了感情基礎(chǔ)。（三）插入藝術(shù)字并設(shè)置大小、位置、版式（先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再解決，在解決問題的過程中使學(xué)生牢固的掌握藝術(shù)字的插入和格式的設(shè)置方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力）①確定插入點位置。32 圖文混排教學(xué)目標①初步掌握在word中插入圖片、藝術(shù)字以及格式的設(shè)置方法。實踐活動二：調(diào)整圖像的大小和位置。學(xué)生獲取素材，上機實踐上機任務(wù)：完成草原小屋作品（基礎(chǔ)題：鞏固所學(xué)知識）完成綜合練習(xí)：選擇素材，自定主題，完成作品（設(shè)計意圖：在進行圖像合成時，對素材的篩選也是重要的一步，能考察學(xué)生的對素材洞察和敏感度，讓學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上自主探究有所創(chuàng)新，同時讓學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)思作品、素材選擇、作品加工的過程）小結(jié)作品評價:展示學(xué)生作品，根據(jù)學(xué)生完成情況適當總結(jié)針對學(xué)生錯誤進行評析圖層合成技術(shù)小結(jié)31 插入圖像【教學(xué)目標】知識與技能：甄別選擇合適的圖像并插入到文檔中；根據(jù)圖像與文字的關(guān)系調(diào)整圖像的大小及位置；利用圖片工具欄對圖像進行適當?shù)男揎棥Ｌ峁┻m當素材，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。同學(xué)們要注意觀察老師的操作，當然，忘記了也不要緊，因為我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站會幫助大家完成任務(wù)。提出的任務(wù)比較明確，有助于學(xué)生帶著明確的目的進行自主學(xué)習(xí)。⑶樣點要選擇污點的附近。教學(xué)環(huán)境硬件資源軟件資源教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)教室photoshop課前把學(xué)生相片掃描成圖像文件。 　　（設(shè)計意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。 　　師：進行各小組個別輔導(dǎo)。 第二小組：采用掃描儀獲取圖片。 　　師：注意個別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生克服困難。 　　（設(shè)計意圖：通過課件展示學(xué)校如畫的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 21 獲取圖像　　【教學(xué)目標】 教師提示：① 根據(jù)頁眉的設(shè)置方法嘗試設(shè)置頁腳；②有困難小組合作完成。 ——版式美化），通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會：【教學(xué)準備】2．插入適當?shù)捻撎栃问健?3 版式美化【學(xué)情分析】針對具體的文章進行相關(guān)知識的練習(xí)。 ）A．語法校對體驗利用圖像表現(xiàn)主題的方法與特點。合理編排圖文格式，使版面美觀規(guī)范。導(dǎo)學(xué)提綱教學(xué)內(nèi)容 師生活動安排時間安排補充，提高興趣（創(chuàng)設(shè)情境）在寫作中遇到的最大問題“修改”、“抄稿”人手，提出可以提高效率的技術(shù)的價值。 B．段落移動學(xué)生嘗試操作5討論教學(xué)過程教學(xué)過程教材處理反思、拾遺一、自主嘗試—認識格式工具欄的按鈕格式工具欄中除了字體、字號選項外還有其他的按鈕，他們分別用來做什么的呢？請同學(xué)們帶著屏幕上的問題試著做一做，然后，互相之間再說一說。小組之間進行討論交流，看看誰的文章設(shè)置的效果好。 重點: 設(shè)計美觀的頁眉與頁腳。 師邊講解邊用鼠標點擊相應(yīng)選項：“頁面設(shè)置”除了可以設(shè)置紙張大小、頁邊距之外，我們再來看一下它還可以進行什么設(shè)置，“頁邊距”選項卡還可設(shè)置紙張的方向（橫向、縱向），裝訂線的位置和線寬；“文檔網(wǎng)格”選項卡可設(shè)置文字的方向，如編輯古詩文時，為了保持一種古典風(fēng)味，可用豎排風(fēng)格，對比較長的詩文還可使用分欄功能讓版面更緊湊。 練一練：請給D：\練習(xí)\《電影音樂在電影中的作用》設(shè)置合適的頁號形式。 （設(shè)計意圖：“頁碼”的設(shè)置較簡單，采取師簡單提示操作步驟，由學(xué)生自主練習(xí)和小組合作的形式來完成，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能滿足學(xué)生為獨立完成這一操作任務(wù)而產(chǎn)生的成就感， 應(yīng)注意的事項在學(xué)生實踐結(jié)束后，教師再做提醒更能加深印象）環(huán)節(jié)三：頁眉與頁腳的設(shè)置第一步：執(zhí)行“視圖/頁眉頁腳”菜單項，進入頁眉編輯狀態(tài)。 　　知識與技能：使學(xué)生知道利用多種渠道可以獲取圖片，掌握獲取圖片的幾種常用方法。 　學(xué)生準備：依據(jù)就近與互補原則每5～6位學(xué)生分為一個小組，并推選一名為小組長。通過問題的討論，進一步引發(fā)學(xué)生對圖片的思考，導(dǎo)入本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第三小組：采用數(shù)碼相機獲取圖片。 對于第三小組的同學(xué)可以請班長帶領(lǐng)，按規(guī)定時間回到教室。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高了課堂教學(xué)效率。教 　　　　　學(xué)　　　　　 過　　　　　 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 導(dǎo)入新課 展示兩張圖像文件，一張是老師的生活照，人物較小、有污點、色彩暗淡，另一張?zhí)幚磉^的照片畫面整潔、色彩艷鮮、人物大小適中。⑷多次提取樣點，讓修復(fù)效果逼真。三、 鞏固練習(xí) 剛才同學(xué)們共同探討，對老師的相片進行了美化，下面大家趕快打開自己的相片，嘗試用所學(xué)知識美化自己的相片。在使用濾鏡的過程中，不同參數(shù)的設(shè)置對效果都有非常大的影響，老師在網(wǎng)站上提供的僅僅是較好的選擇，不一定是最佳選擇，∴大家應(yīng)該依據(jù)預(yù)覽圖所示，設(shè)置合適的參數(shù)。學(xué)對象分析：教授對象是高一學(xué)生。過程與方法：設(shè)置任務(wù)情境，使學(xué)生通過操作體驗到科學(xué)合理地引入圖像可以增強文字的表現(xiàn)力。師提示圖片必須要先選中，觀察選中狀態(tài)的圖片特點，思考各個控制點的作用，鼠標指針放在各個控制點上的變化，按左鍵拖動進行調(diào)整。②培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。②單擊“插入”——選擇“圖片”——藝術(shù)字——彈出“藝術(shù)字”庫對話框，選擇藝術(shù)字式樣——彈出編輯“藝術(shù)字”庫對話框——輸入藝術(shù)字內(nèi)容——確定。在課堂教學(xué)中，采用封面來作為案例，用分析組成元素的方法來引導(dǎo)學(xué)生探究制作方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生操作，并讓最快的學(xué)生回答他的方法，——有學(xué)生用“復(fù)制”的方法，因為有規(guī)律可循，所以復(fù)制后只需要做小小的改動就可以了。教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究相結(jié)合得到有力體現(xiàn)。最后，分組展示，教師從每組中隨機抽查學(xué)生的完成情況，集體展示和互相學(xué)習(xí)。A：出示情境圖及統(tǒng)計表，讓學(xué)生說說統(tǒng)計表上收集到的數(shù)據(jù)。P40第1題。提出問題，解決問題。教師應(yīng)邊指導(dǎo)，邊講評?！　⊥ㄟ^對EXCEL的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、并樂于與同伴交流等良好品質(zhì)。3．設(shè)問探究鞏固　　4．練習(xí)評價互助2．學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握建立和編輯圖表，達到了教學(xué)的預(yù)期目標?！　?．回顧對比引入　　二、教學(xué)重、難點學(xué)生自主嘗試對圖表進行修改與美化，填寫教材94頁表格。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻策。（同桌交流）B：根據(jù)統(tǒng)計圖，回答問題。（師事先準備的空白統(tǒng)計圖）C：師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？提出問題，引入新課。小結(jié)。3．提高（8分鐘）（1）學(xué)生在完成復(fù)制的操作后會發(fā)現(xiàn)一些問題：日期變成了“”，為什么？解釋出現(xiàn)的原因——單元格太小無法容納多的字段，師演示改變行、列寬的方法。提出，老師使用的是一種專門的表格處理軟件——EXCEL，和熟悉的WORD軟件同屬OFFICE大家族。由學(xué)生自己先做，發(fā)現(xiàn)問題時，我引導(dǎo)學(xué)生解決問題，再由先解決問題的學(xué)生來介紹經(jīng)驗，這樣學(xué)生更容易接受，知識點和技巧也得到了加強。三、拓展練習(xí)接下來讓學(xué)生分組來完成以下作品：①第一組來制作學(xué)校期刊的封面，我們大家知道期刊封面不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達我們的主題。：①在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片、藝術(shù)字等的處理效果，促進學(xué)生形成良好的審美觀。完成的同學(xué)教給未完成的，并相互評價?！局攸c、難點】重在甄選圖像插入到文檔并做調(diào)整；難在培養(yǎng)學(xué)生準確判斷信息需求的能力。同時運用恰當而有趣的例子，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生熱愛美并樂意創(chuàng)造美。當然，這需要我們不斷的嘗試積累經(jīng)驗才能掌握這個技能，而利用一些現(xiàn)成的教程來學(xué)習(xí)，也是一個好辦法，下面老師就提供了這樣的一個教程供大家深入學(xué)習(xí)，完成該任務(wù)后，大家再按照自己的理解，運用所學(xué)的知識，創(chuàng)作出更美的作品出來。 把美化后的相片換名存盤，對比修改前后的相片，感受創(chuàng)作的喜悅。 老師對學(xué)生的操作進行指導(dǎo)及規(guī)范，總結(jié)“圖章”工具的用法。指出這節(jié)課的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用這些編輯操作來完善自己的相片。學(xué)生情況分析初一的學(xué)生基本沒有接觸過圖像處理操作，對于這一部分內(nèi)容會感到比較新奇，能夠表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣。 　?。ㄔO(shè)計意圖：通過以各種形式任務(wù)的布置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　二、自主探究，欣賞圖片 　　硬件準備：聯(lián)結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教室、兩臺掃描儀、兩臺數(shù)碼相機以及必要的數(shù)據(jù)傳輸線。 　　過程與方法：能夠掌握獲取圖片的一般過程，能夠選擇較合理的方法獲取圖片。 頁眉與頁腳是對文檔進行的一種標注性質(zhì)的裝飾，可以用文字、圖形進行設(shè)計。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的話題引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并順勢引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。