【正文】 影響因素的研究，主要是研究人員與機(jī)器之間的相互作用和現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境比較廣泛的研究和應(yīng)用的一個(gè)邊緣學(xué)科。2)整體施工，施工及復(fù)合功能。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂燈光的設(shè)計(jì)不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和有效性。眾所周知，中國(guó)自1978年代以來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的改革開(kāi)放政策的實(shí)施，迅速提高人民的生活水平，一個(gè)新的大學(xué)與上輩人們機(jī)身尺寸相比顯著提高學(xué)生身體素質(zhì)的生成，顯著增強(qiáng)。因此，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，骨骼是運(yùn)動(dòng)的杠桿，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉是運(yùn)動(dòng)的力量。根據(jù)座椅的高度和座椅表面的壓力實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)椅子的高度和身體的小腿和腳高的尺寸接近或稍小時(shí)，以獲得合理的座椅機(jī)構(gòu)的壓力分布。由于嵌入式網(wǎng)格日光燈的保護(hù)角度較窄，光輻射范圍較窄，平均度較低，因此應(yīng)相應(yīng)減少高度比。（2）最經(jīng)常的變化的缺陷，布局的課堂是一個(gè)單純的形式，一個(gè)疲憊的永久悠閑的心態(tài)普遍，靜態(tài)布局的課堂，不僅不能使學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)，沒(méi)有意義的安排。帕斯科雷利．電腦族：身體告急——重復(fù)性使力損傷的預(yù)防與治療．北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2002 5． 孫林巖．人因工程．北京：中國(guó)科技出版社，2001 6． 丁玉蘭．人機(jī)工程學(xué)．北京：北京理工大學(xué)出版社，2000 7． 李樂(lè)山．工業(yè)設(shè)計(jì)心理學(xué)．北京：高等教育出版社，2004 8． 周美玉．工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用人類工程學(xué)．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001 9． 劉佳．工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與人類學(xué)．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007 10． 王書(shū)萬(wàn)．家具設(shè)計(jì)．北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2000 11． 王繼成．產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004 12． [美]阿爾文4 ..布局哪里（哪里？）通常的教室布局被定義為物理空間的狹窄范圍，包括教室的墻壁和窗戶，天花板和教室地板和椅子，教室走廊和周?chē)膮^(qū)域。2合理安排光源以達(dá)到最佳的照明均勻性課堂燈光是不同于其他環(huán)境，教室照明，以滿足輕松愉快的閱讀學(xué)習(xí)的主要目的，既要有足夠的照明，而且要確保一定程度的均勻性照明。因此，該大學(xué)的座椅靠背基本需要滿足的支撐，使靠背的靠背變成了腰部的壓縮，以保證腰部得到充分的支持。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是人體完成各種動(dòng)作和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的系統(tǒng)。3高校教學(xué)場(chǎng)所的使用人群特征分析高校教學(xué)場(chǎng)所使用人群主要包括大學(xué)生、本科學(xué)生、研究生、博士生，年齡從18歲到25歲不等。3 座椅設(shè)計(jì)不舒服，身體疼痛。在短短的幾年里，大學(xué)已經(jīng)改變了很多。第五部分，得出結(jié)論，提出符合人因工程學(xué)的整改方案，完成論文。國(guó)內(nèi)主要研究零位圍繞以下擴(kuò)展：針對(duì)人機(jī)系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，人機(jī)界面優(yōu)化設(shè)計(jì)，人機(jī)交互效果最佳，人機(jī)系統(tǒng)相關(guān)模型的優(yōu)化設(shè)計(jì)，二次人性化設(shè)計(jì)的功效及產(chǎn)品的評(píng)價(jià)與分析。 learning environment目錄1緒論 1 1 2 4 主要內(nèi)容 4 主要方法 42基本理論與現(xiàn)狀介紹 5 5 5 5 6 6 7 73高校教學(xué)場(chǎng)所的使用人群特征分析 8 8 高校教學(xué)場(chǎng)所設(shè)計(jì)的人體尺寸依據(jù) 8 8 94人機(jī)工程學(xué)在高校教學(xué)場(chǎng)所設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 11 11 11 125結(jié)論與展望 151緒論隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生活節(jié)奏也在不斷加快，學(xué)習(xí)工作壓力逐漸增大，因此人們需要一個(gè)舒適、高效、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)生也一樣。目前市場(chǎng)上擁有大量的健康家居產(chǎn)品，用于提高學(xué)習(xí)效率，滿足人們的生理和心理需求。從人機(jī)工程學(xué)的角度對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析，但仍處于事后分析階段。 主要方法1. 文獻(xiàn)研究法通過(guò)對(duì)CNKI,萬(wàn)方，維普等期刊論文、碩士博士論文的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，梳理和分析，得出結(jié)論。這期間的校園規(guī)劃和建設(shè)中的理念、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的最低限度，并積極吸收和引進(jìn)國(guó)外的設(shè)計(jì)理念或國(guó)際招標(biāo)，規(guī)劃和設(shè)計(jì)，展示了繁榮的繁榮。對(duì)于座椅的設(shè)計(jì)，形式的背后，角度和尺寸的設(shè)計(jì)是非常重要的。中國(guó)大學(xué)生是最獨(dú)特的部分，他們?cè)谌松狞S金時(shí)期，他們追求個(gè)性，生活有自己獨(dú)特的看法和想法，他們崇尚時(shí)尚，對(duì)生活充滿期待和好奇；他們充滿活力，對(duì)周?chē)氖挛镉兄鴿夂竦呐d趣；他們走在時(shí)代前列，崇尚前衛(wèi)、時(shí)尚，色彩有著獨(dú)特的喜好，喜歡活潑的色彩。三部分由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成。如前所述，對(duì)于高校的桌椅大學(xué)生長(zhǎng)期使用，是考慮到扶手的設(shè)計(jì)，與扶手的尺寸設(shè)計(jì)，在人類大小的坐姿肘高的大學(xué)生，坐在兩肘的科學(xué)依據(jù)，大小。實(shí)驗(yàn)表明，（最小照度計(jì)算和平均光照比），可以避免學(xué)生在閱讀時(shí)看周?chē)?，因?yàn)榱炼葘?duì)比度太大，不能使眼睛產(chǎn)生不適感。5布局內(nèi)容（什么）課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，各分學(xué)科教學(xué)資源布局，一般布局，座椅布局，設(shè)計(jì)特點(diǎn)，各分學(xué)科教學(xué)資源布局，總布置。R否則，即使有好的教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有用。燈和燈之間的水平距離和燈和燈具懸掛高度比的比例應(yīng)不大于燈的選擇，最大限度地允許間距高度比，由于整個(gè)熒光燈照明較低和風(fēng)扇燈，所以熒光燈和墻的距離不應(yīng)大于500毫米，通常采取300毫米500毫米。手臂的寬度與座椅的寬度可以一起考慮，太窄，會(huì)有一種擠壓的感覺(jué)；太寬，肘部必須向兩邊尋求支持，這會(huì)引起肩部疲勞。由于