【正文】 功課之間適當(dāng)休息、喝水、上洗手間等3 作業(yè)前應(yīng)大致瀏覽作業(yè)的數(shù)量，并自我規(guī)定完成時(shí)間，看表計(jì)時(shí)4 作業(yè)期間不得翻閱資料，除非疑難問(wèn)題考場(chǎng)上不允許夾帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時(shí)候也不應(yīng)隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來(lái)完成，當(dāng)然為了做到這一點(diǎn)，就應(yīng)對(duì)作業(yè)情況有比較好的了解，對(duì)所涉及的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)有較充分的準(zhǔn)備，如果遇到疑難題目，那就另當(dāng)別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問(wèn)題為宗旨。　?、蹖?duì)每道錯(cuò)題都要重新摘錄，然后做錯(cuò)誤過(guò)程陳述、錯(cuò)誤原因分析、錯(cuò)誤類型總結(jié)、最后將正確解題過(guò)程寫出。但是在作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后，家長(zhǎng)要再和孩子一起對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)，哪些目標(biāo)還要努力或需要修改。他們要么根本不做作業(yè)，做也是抄襲?！　⊥ǔＪ侵笇W(xué)生在老師講授新的課程內(nèi)容之前進(jìn)行的一種自學(xué)行為。（二）、預(yù)習(xí)應(yīng)該有所選擇：　　預(yù)習(xí)是重要的、非常有意義的，但不是必要的！預(yù)習(xí)是為聽課服務(wù)的。然后根據(jù)自己的情況進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和練習(xí)，是“防患于未然”的根本舉措。最好每天晚上睡覺(jué)之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又沒(méi)有做，什么時(shí)候去做，心里要有個(gè)安排。然后可以把作業(yè)題念出來(lái)，把思考的過(guò)程也說(shuō)出來(lái)，一邊“叨叨”著，一邊寫出來(lái)，就象是在給別人講解這道題該怎么做。每個(gè)同學(xué)的知識(shí)水平都不一樣，每個(gè)同學(xué)都有與別人不同的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和知識(shí)缺陷，因此就要我們有清醒的頭腦，對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出自己知識(shí)上的落后環(huán)節(jié)，自己制定計(jì)劃，有選擇進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。 專家提醒：父母望子成龍的心情能理解，但考前盲目進(jìn)補(bǔ)，一方面會(huì)使得孩子腸胃難以承受，二是這些進(jìn)補(bǔ)往往會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。4 考試的捷徑：要想考個(gè)好成績(jī)，在學(xué)習(xí)中尤其在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就得把不會(huì)的地方搞明白。三、關(guān)于考試的總結(jié) 1 考試是學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)：雖然通?？荚嚨慕Y(jié)果會(huì)給你帶來(lái)贊揚(yáng)或批評(píng)，在公布考試成績(jī)的時(shí)候你的心跳往往要加快，但你要對(duì)此應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。這種加碼、進(jìn)補(bǔ)也不利于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 認(rèn)真完成作業(yè)。目標(biāo)是盡快把問(wèn)題解決，而不讓問(wèn)題成為歷史遺留。要記住的一點(diǎn)是：同學(xué)并不是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每學(xué)過(guò)一個(gè)知識(shí)單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí)；每個(gè)星期都應(yīng)該對(duì)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)；每一個(gè)月也應(yīng)該對(duì)該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。（一）、預(yù)習(xí)方式：1 瀏覽式預(yù)習(xí)：對(duì)未來(lái)的課堂內(nèi)容做了浮光掠影式的了解，但對(duì)于未來(lái)概念出現(xiàn)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)不能做較好的估計(jì)和確定。　　高級(jí)階段，只告訴孩子有錯(cuò)誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強(qiáng)調(diào)的是，如果自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進(jìn)行下一步的作業(yè)！3 如何檢查：①、做完一道題后，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是否有遺漏——漏解、漏掉單位及回答式等，或者是否解法有錯(cuò)誤；②、對(duì)文科類的檢查主要對(duì)字、詞、語(yǔ)句、文法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行審查，比如“我地書包丟了”或者“I have a apple”之類的；③、對(duì)理科類的檢查提出有三種辦法:一是檢驗(yàn)法，把演算結(jié)果代入已知條件里看是否滿足題目要求；二是逐查法，不僅從開始的設(shè)、解題過(guò)程逐步進(jìn)行推導(dǎo)，還要看題目的抄寫、數(shù)字的使用是否正確；三是逆查法，從演算的最后往前推算，看看是否能回到題目原先的已知條件。如果時(shí)間比較緊張，也可以將老師布置的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，然后利用節(jié)余的時(shí)間做一些提高的習(xí)題，或者轉(zhuǎn)向薄弱的課程。在向孩子發(fā)問(wèn)的時(shí)候，年齡較小的孩子起初可能會(huì)就事論事。錯(cuò)誤整理的關(guān)鍵是每題必錄，不管錯(cuò)題由于什么原因造成，都要被錄，一道很復(fù)雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯(cuò)了，或者忘了寫單位等等小毛病，也應(yīng)該不厭其煩地摘錄下來(lái)。研究表明，開始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘，一般效率較低，隨后上升，15分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。二、抄錄今天的錯(cuò)題（一）、如何避免錯(cuò)誤1產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因①、概念不清：“概念不清”的現(xiàn)象又分兩種情況。如果有多種方法也應(yīng)該做出。 　　這個(gè)做法恰是對(duì)孩子“認(rèn)真聽講”的培養(yǎng)——讓孩子知道，什么是他今天晚上應(yīng)該完成的。這和家長(zhǎng)疏于管教有關(guān)，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又該怎么辦呢？那么就應(yīng)該及時(shí)解決在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)甚至并不是今天的內(nèi)容，而是和目前概念有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)要解一道二元一次方程題，但對(duì)一元一次方程部分學(xué)的就比較差，那么就應(yīng)該先對(duì)需要用的概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。它的主要目的是在接受老師的授課前，對(duì)講授的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，可以了解下一階段知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以預(yù)計(jì)自己在什么地方可能有疑難和問(wèn)題，在聽課的時(shí)候就會(huì)更有針對(duì)性，為更好地掌握下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容有積極的幫助。預(yù)習(xí)應(yīng)該在有條件的情況下進(jìn)行！對(duì)于學(xué)習(xí)狀況較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比預(yù)習(xí)更重要的是如何在作業(yè)以外的時(shí)間里把以前的薄弱和空白點(diǎn)及時(shí)彌補(bǔ)上來(lái)。②、總結(jié)歸納：是指對(duì)自己所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行階段性的回顧。④針對(duì)練習(xí)：通過(guò)查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)有些概念點(diǎn)掌握的不是很好，所以做一些針對(duì)性的練習(xí)和作業(yè)來(lái)達(dá)到掌握的目的。復(fù)習(xí)的時(shí)候，把自己想象成是老師正在給“同學(xué)們”講課，