【正文】 四大熱點(diǎn)”載《計(jì)世網(wǎng)》。[12]從長(zhǎng)期來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程既是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的過程，也是勞動(dòng)者不斷從工作崗位到各級(jí)學(xué)校進(jìn)修，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再從各級(jí)學(xué)校走向新的工作崗位的過程，即勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)的過程。[19]國內(nèi)市場(chǎng)格局也發(fā)生了根本性的改變，整個(gè)態(tài)勢(shì)供大于求，西部地區(qū)原有的一些糧食、棉花、油料、糖業(yè)的優(yōu)勢(shì)均有所下降，一些行業(yè)如煤炭、建材、化工成為結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要對(duì)象。也有助于規(guī)范機(jī)構(gòu)成員行為，使各項(xiàng)工作有據(jù)可依，提高管理效率。[9]，創(chuàng)建公共服務(wù)平臺(tái)各級(jí)政府和行政管理部門需要積極轉(zhuǎn)變職能，由傳統(tǒng)的行政指令性管理轉(zhuǎn)為制定政策，運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)手段并行的調(diào)控體制，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到宏觀預(yù)測(cè)和調(diào)控上，采用科學(xué)手段，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，正確預(yù)測(cè)社會(huì)對(duì)人才的需求情況，并把這些信息通過一定的方式，及時(shí)提供給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為加強(qiáng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和社會(huì)溝通打下基礎(chǔ)。其次是眾多民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間競(jìng)爭(zhēng)更到了白熱化的程度，為了獲取利潤(rùn)和爭(zhēng)奪生存空間，采取了一系列的惡性競(jìng)爭(zhēng)手段。IT職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)由于起步較早，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從2000年就開始踏上發(fā)展快車道，目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈。近年來，管理培訓(xùn)一直都比較火熱。因此，關(guān)注和研究培訓(xùn)市場(chǎng)，對(duì)于多元化教育需求的滿足以及教育研究視野的擴(kuò)大具有十分重要的意義。中國的培訓(xùn)市場(chǎng)還存在一些突出的問題:市場(chǎng)混亂無序、多種依賴嚴(yán)重：過度經(jīng)濟(jì)追求、對(duì)民族的公益貢獻(xiàn)有限。[2]從狹義角度定義培訓(xùn)市場(chǎng)指以培訓(xùn)產(chǎn)品的需求和提供為交換內(nèi)容的場(chǎng)所，體現(xiàn)了培訓(xùn)供求雙方和培訓(xùn)中介之間的關(guān)系。巨大的高級(jí)企業(yè)管理人才供需缺口，造成我國近幾年MBA、EMBA教育熱潮居高不下，不僅進(jìn)修人數(shù)在急劇增多，公辦及民辦高校也為了在MBA、EMBA教育項(xiàng)目上爭(zhēng)取份額而產(chǎn)生了品牌的、地域的競(jìng)爭(zhēng)。而華南地區(qū)擁有眾多外資或合資企業(yè)、國內(nèi)的外向型制造企業(yè)和廠商的生產(chǎn)基地，因前期對(duì)IT培訓(xùn)的投入已經(jīng)有一定程度，目前對(duì)參加培訓(xùn)的目的性更強(qiáng)，更加注重培訓(xùn)投入對(duì)促進(jìn)自身產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的實(shí)際效應(yīng)。有些講師只講空洞的理論，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所講內(nèi)容與實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn)，難以有的放矢，經(jīng)常耳聞講師被學(xué)員趕下臺(tái)的尷尬現(xiàn)象。，以立法規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)政府應(yīng)為教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供良好的政策環(huán)境，通過競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的制定和維護(hù)達(dá)到對(duì)市場(chǎng)主體的監(jiān)管作用，為培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供有力的法律保障，使其在法律規(guī)范的制約下有序良性發(fā)展。加快對(duì)培訓(xùn)工作組織者的職業(yè)化培訓(xùn)，認(rèn)真研究培訓(xùn)的方法，用經(jīng)營的眼光管理培訓(xùn)，用經(jīng)濟(jì)的角度客觀地評(píng)估培訓(xùn)效果。 品牌效應(yīng)體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)力。另外，農(nóng)村城鎮(zhèn)化過程中將轉(zhuǎn)移出越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，他們離開農(nóng)業(yè)后逐漸形成進(jìn)城民工、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)營者、供銷員、科技人員（農(nóng)村教師、醫(yī)生）、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)管理干部、個(gè)體工商戶和私營企業(yè)主等群體，而他們技能知識(shí)的獲得、整體素質(zhì)的提高必須有賴于職業(yè)教育培訓(xùn)。[7] 李?。骸暗聡殬I(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的分析——兼談對(duì)我國現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的啟示”載《德國研究》，2015（04）。細(xì)心指導(dǎo)本人的學(xué)習(xí)，在此，本人要向諸位老師深深地鞠上一躬；感謝同學(xué)、朋友在生活上和學(xué)習(xí)上給予的鼓勵(lì)；感謝爸爸媽媽為本人所付出的一切。并且得到了老師的肯定。 [2]聚成：“培訓(xùn)超市”模式打天下[N]，載《理財(cái)周報(bào)》，2010（5/25）。同時(shí)隨著“西部大開發(fā)”計(jì)劃的實(shí)施，西部地區(qū)要想實(shí)現(xiàn)真正的騰飛必須首先解決其人力資本存量嚴(yán)重不足的瓶頸問題。但是處于當(dāng)代世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技創(chuàng)新日新月異的大環(huán)境下，西部地區(qū)的能源、農(nóng)業(yè)、原材料等優(yōu)勢(shì)條件已迅速下降。[8]一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度體系，能規(guī)范機(jī)構(gòu)管理，使機(jī)構(gòu)運(yùn)行平穩(wěn)有序、高效，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還可以防患于未然。因此，政府必須加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)的管理，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，遵循市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，加強(qiáng)宏觀管理與調(diào)控。與民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期存在敵對(duì)意識(shí)，信息不對(duì)稱，嚴(yán)重影響了市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。IT培訓(xùn)是僅次于語言培訓(xùn)的培訓(xùn)市場(chǎng)的支柱之一。目前我國的培訓(xùn)從內(nèi)容來看主要集中在為管理培訓(xùn)、語言培訓(xùn)、IT培訓(xùn)等幾大領(lǐng)域。我國國內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)研究還處于探索階段，更沒有形成一套完整、專業(yè)的理論體系。機(jī)構(gòu)組織發(fā)展能力不足，品牌建設(shè)難等。廣義上講，培訓(xùn)市場(chǎng)指圍繞著產(chǎn)品交換過程中所反映的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總和，不僅包括場(chǎng)所，而且涉及到一定范圍內(nèi)影響、促進(jìn)培訓(xùn)產(chǎn)品交換的一切機(jī)構(gòu)、部門與供求之間的各種關(guān)系的總和。[5]語言培訓(xùn)是培訓(xùn)市場(chǎng)的主流，英語培訓(xùn)占據(jù)了語言培訓(xùn)的主要份額。 我國培訓(xùn)市場(chǎng)目前存在的主要問題、產(chǎn)業(yè)集中度低培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多。有的講師因?yàn)楦呤杖氲慕?jīng)濟(jì)目標(biāo)，喪失了基本的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)修養(yǎng)，無心備課，對(duì)授課質(zhì)量很不負(fù)責(zé)，更不用說創(chuàng)新和技術(shù)跟進(jìn)。行政管理部門要盡快制定出有關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)定，以此來規(guī)范和約