【正文】 學生は３年ぶりに減少し、前年度比１．９％減の１２萬６８０５人だったことが文部科學省の學?；菊{(diào)査速報で分かった。例えば、「本人の問題」には、「友人人間関係をめぐる問題」が主な高いのである。不登校に対して無理解な人々が、子どもを無理に學校にやろうとしたり、追い詰めてしまったりすることで、余計に狀態(tài)を悪化させてしまうこともある。特に、欠席日數(shù)が少なく不登校が比較的軽い子どもへの対応に、十分な取り組みを行っていくことが大切である。不登校問題の解決につながる萬能な手段ではないことを強調(diào)しておく。とくにずっと王寶琴先生のひいきを預かりました。しかし、居場所はあくまで現(xiàn)時點で存在する不登校への事後の対応であり、不登校の根本的な解決ではない。イそのためにも、校內(nèi)研修などの會議外部研修等を積極的に活し、不登校についての教員の意識を高め。また、悪い社會の雰囲気や、強権文化、武士道精神や団體文化の影響も無視してはいけないのである。それに、これを小學校數(shù)について見てみると、全公立小これらは児童しかし、その場合でも長期欠席が急増するなど、いわゆる「不登校問題」が拡大し、大きな課題となっている。由日本青少年不登校問題聯(lián)想到中國青少年的該問題，號召引起中國各界對中國青少年問題的重視，并借鑒日本的成功經(jīng)驗，對中國青少年不登校問題進行改善和解決，為青少年和祖國的未來負責并作出努力。關(guān)鍵詞：日本 青少年 不登校 現(xiàn)狀 影響要 旨青少年問題は國民の未來に関わる大きな問題である。理由としては、病気ゃ停校などの物理的要因以外にも、いじめ、學業(yè)不振や浮きこぼれなどの教育問題や、學校価値の絶対的で相対的な低下に伴う魅力減少などがある。生徒の問題では、他者へ害を及ぼすような反社會的行動ではなく、引きこもりや緘黙などの表現(xiàn)する非社會的行動の一つであり、登校時になると原因不明のいろいろな癥狀に襲われて登校を拒む狀態(tài)を指している。中學校中、不登校児童生徒が在籍する學校の割合は、平成３年度は約３９．３％であったのが平成１３年度は約５７．６％となっており、半數(shù)以上の學校に不登校児童生徒が在籍しているという狀況となっている。中學校別にみると、小學校においては、「本人の問題に起因するもの」のほか、「家庭生活に起因するもの」の割合が高い。また、いじめ問題が存在しつつある原因といえば、學校の管理のおろそか、教師と生徒の関係の悪化や、人間関係の希薄などのである。相談の技術(shù)を身につけるようにする。これ以上不登校を生み出さないためには、學校、社會を変える環(huán)境面への対応が必要である。それに、友達からもいろいろ支援をもらってここに感謝の気持ちを表し、諸君の輝かしい未來と幸せな人生を祈ります時々私は王寶琴先生に論文內(nèi)容の相談を乗りました。不登校=居場という短絡(luò)的な発想を招かぬよう、居場所はあくまで不登校への対応の一手段であって。不登校を改善するためのもう一つの柱は、教職員が一丸となり學校の総力をあげて、不登校で悩んでいる児童 生徒一人一人に深い愛情を注ぎ、適切な支援を続けるなど、積極的に取り組んでいくことである。不登校になって最も不安なのは子ども本人であるが、同時に親や教師など子どもの周囲にいる人々も子どもにどう対応すればよいか不安であることが多い。これらの要因は、それぞれに含まる事項に見ると、別々である。また、學年別に見ると、學年が上がるにつれて不登校児童生徒數(shù)は増加しており、特に小學校６年生から中學校１年生