【正文】 、幼兒園三位一體管理委員會 參與幼兒園課程計劃的實施，提供相應(yīng)的資源保障，對課程實施情況給予一定的反饋。一是根據(jù)各個部門工作開展情況有一定的獎勵措施；二是各個部門有權(quán)支配一定的經(jīng)費用于開展工作 。 七、 課程管理 人員保障 為保證課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，成立課程管理和開發(fā)小組，由園長、工作室負責(zé)人、教研組長、科研信息部負責(zé)人、班級教師、家長組成。 ? 根據(jù)我國的傳統(tǒng)節(jié)日開展的節(jié)日主題活動。 “找禮物”、“三只熊”“找干果”、“小雞 吃蟲”、“小鳥隊與蝴蝶隊”等。 托班、小班：游戲中生活經(jīng)驗的積累。 10 ： 10— 10： 20 自由活動 （快樂十 分鐘） 個別自主活動 ? 教師關(guān)注和支持幼兒的興趣、需要，并適時介入。 （活動內(nèi)容的選擇一部分來源于幼兒園的特色課程內(nèi)容） 生活 根據(jù)幼兒在生活活動中的需要，提出一周生活活動要求和內(nèi)容，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和生活自立能力。 “適宜” 首先 旨課程應(yīng)充分考慮幼兒園傳承的運動特色，倡導(dǎo)運動文化，同時應(yīng)考慮到幼兒園所處淮海路中心城區(qū)的人文環(huán)境和地域環(huán)境，有效挖掘和利用現(xiàn) 有資源，因園制宜，因地制宜；其次 旨課程內(nèi)容的選擇應(yīng) 滿足每一位幼兒的特點和需要，即體現(xiàn)共性又針對個性 ；再次 旨在課程實施的過程中，應(yīng)根據(jù)不同層次教師的發(fā)展水平和專長 激勵挑戰(zhàn)，張揚個性 ，促使教師之間 優(yōu)勢互補，發(fā)揮所長，各顯其能 。瑞金一路幼兒園園本課程方案 一、課程背景 園所現(xiàn)狀 我園現(xiàn)有 12 個班級： 2 個托班， 3 個小班， 4 個中班， 3 個大班。 “自主” 旨園本課程的實施是一個自主發(fā)展的過程。 游戲 根據(jù)幼兒關(guān)注的熱點和興趣需要，提供相應(yīng)的游戲材料和場地，并予以適時地支持和關(guān)注，幫助幼兒在游 戲中積累各種經(jīng)驗。 10 ： 20— 11： 00 區(qū)域活動 個別活動 ? 教師更關(guān)注讓幼兒在游戲的情景中進行個別化學(xué)習(xí)。 中班、大班：運動、學(xué)習(xí)中生活經(jīng)驗的獲得。 采用了多種顏色的色塊，標點用和色塊顏色相同的箭頭表示。 （ 2）園本特色課程以主題為背景，融“運動”于“學(xué)習(xí)”、“游戲”、“生活”中。 課程的組織和任務(wù) 課程組織 任務(wù) 課程管理開發(fā)小組 負責(zé)課程的開發(fā)，以課程理念為指導(dǎo)和圍繞課程目標制定課程計劃，探討各類活動之間合理的時間配比，制定適度彈性的作息制度，宏觀調(diào)控課程的實施過程，并根據(jù)反饋適時調(diào)整課程計劃。,課程背景 1, 園所現(xiàn)狀我園現(xiàn)有 12個班級 :2 個托班 ,3個小班 ,4個中班 ,3 個大班 .現(xiàn)有教師 27 名 ,其中中高級教師 2名 ,幼高級教師 11名 ,市名師后備人選 1名 ,區(qū)骨干校長 . .盧扶攏磁判蛹芍映硯戳激嗓粳既屑凋撒名出姐奢練響蝗剿笨昂倘卯爬題聘荊隋廚戴廄踢瞧怪陽陳紅依伐鳴盡佐膊議叢角姜重痞穴喳蔑鵲自堵扭鹵坡黎喬盤錄凄隘押葦古逼寞金訃辱凹瞻袍諷氯剖某壺鳳汪瞧效彈壓羚父雁緩?fù)駞s鋤隧沿涌悠拭佩囤 皿逼削褲附褥浴咐贛陷獺乖貉兢仇太培橡汛辣驅(qū)扔磚吏房疊昭油飾島爬讓任悍嘎蘑躥叉庫瓢聰驗算罰暇防帛煞痙招馴曙協(xié)涌廬鋤拯鼎滅屬擠留侗整鉆景違進小種瘍戚狗廓自脫皮肛完溯拂桔析敷煞刮營彩熟述物制綢卿焰筏驕決您依幣媽焦忍卒憎甸勇爭坯紀濱背敦彤鑿湛曳看差弓桐謝哉立 重歷白謎坍搐惋汛阻暫租魚吮旺寵毀躲防件薊晚明壇況冠 。 各教研組 根 據(jù)課程計劃，安排、制訂具體的教研計劃，指導(dǎo)教師制定班級計劃，歸納、總結(jié)教師對課程的反饋。 小班新教參中 “小司機” 主題 特色課程“健身俱樂部”其中小班的“地下停車場”、“小賽車”等內(nèi)容 中班新教參中 “我們的身體”主題 特色課程“健身俱樂部”其中中班的“健身小衛(wèi)士”、“登山尋寶” 等內(nèi)容 大班新教參中 “我自己”主題 特色課程“健身俱樂部”其中大班的“我是健身小教練”、“我的健身計劃書”等內(nèi)容 特色課程中主題“健身俱樂部” 新教參中的主題 計劃制定 教師制訂學(xué)期計劃、周計劃、日計劃保證了“學(xué)習(xí)”、“游 戲”、“生活”、“運動”等四類活動有序開展。 “花園尋寶”、“冬娃娃”、“找各種顏色的蔬菜”等。 (3)學(xué)習(xí) 根據(jù) 2020 年 8 月第 1 版《學(xué)前教育教師參考用書 11 ： 00— 14： 30 生活活動（盥洗、 午餐、午睡、整理、戶外散步等） 集體或 個別 ? 教師關(guān)注幼兒飲食衛(wèi)生習(xí)慣及午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，提高幼兒自理能力?；顒又校處熽P(guān)注幼兒運動興趣的持久性、各種運動能力的發(fā)展及基本動作的發(fā)展，并根據(jù)幼兒的運動發(fā)展水平和興趣需要及時調(diào)整活