【正文】 學生的管理方面一定要落到實處。參考文獻：[1]：教育子女的科學與藝術(shù)[M].北京：人民教育出版社，2001.[2][M].成都：四川教育出版社，2005：231－239．[3]廖其發(fā)，楊聰林.“兩免一補”政策后西部農(nóng)村地區(qū)初中生輟學原因新解[J].重慶教育學院學報，2010,23（1）：59.[4]杜學元，李漁，寇紅英．對義務教育后農(nóng)村初中生輟學現(xiàn)象的反思[J].宜賓學院學報，2008（5）:110112.[5][J].四川民族學院學報，2010,19（2）:9295.[6][J].國家教育行政學院學報，2004（2）：2637.[7][J].南昌教育學院學報，2005,20（4）：3638.[8][J].新課程研究，2009（167）：7980.[9]徐靈芝，[J].江西教育科研，2006（10）：2627.[10]郭嫄，王曉慧，[J].現(xiàn)代教育科學，2007（1）：116118.[11]嚴煤，[J].議政熱點?熱點研究，2007（5）：35[12][J].教育藝術(shù)，2008:82[13]：農(nóng)村初中學生自愿性輟學主要原因[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2009,22（10）：3439.[14][J].中國校外教育，2010:34.[15][J].經(jīng)濟研究導刊，2011（15）：5152.[16]楊潤勇，——小康農(nóng)村地區(qū)初中學生輟學現(xiàn)象研究之一[J].教育理論與實踐，2004,24（1）：3641.[17]、原因、后果與對策[J].當代教育論壇：911.[18]王景英. 農(nóng)村初中學生輟學問題研究[M]. 長春: 東北師范大學出版社, 2003.[19][J].職業(yè)圈，2007（14）：769.[20][J].考試周刊，2007（28）：11107.[21][J].社科縱橫，2009,24（12）：159160.[22][23]江麗云，[J].教育科學探索，2003（12）：2123.[24]張曉鋒，：政策的視角[J].江西教育科研，2002（6）：2628.[25][J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2006（7）:14611463.[26]袁桂林，洪俊，李伯玲，[J].中國教育學刊，2004（2）：15.[27][J].教育發(fā)展研究，2005（5）：4142.[28] 致 謝四年的大學生活如彈指一揮間，匆匆而逝。而農(nóng)村地區(qū)的職高在發(fā)展結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標上都與市場和社會對人才的需要脫節(jié)，學校沒有自己的特色，學生沒有一技之長。許多老師眼中的“差生”因為其學習成績的不好而掩蓋他們其他方面的天賦，比如音樂、畫畫等，而這些優(yōu)點在一味追求升學率的老師看來有點“不務正業(yè)”，并且擠占了學生的這些課程。學生一旦癡迷上這些以后，就會無心學習，逐漸步上厭學——逃學——輟學之路。中間部分的成熟教師則更多地流向城市。夫妻和睦是家庭美德的一項重要組成部分，真誠和睦的家庭是孩子生活、生長必不可少的良好環(huán)境。 身邊輟學學生的影響正如廖其發(fā)、楊聰林所談到的，在輟學現(xiàn)象中存在著“隨意性輟學”的情形。二、 免費背景下農(nóng)村初中生輟學問題產(chǎn)生的原因探析 農(nóng)村初中學生輟學率居高不下，究竟是什么原因?qū)е铝藢W生輟學呢？回顧以往，學生輟學回家更多是因為家庭經(jīng)濟原因，但2006年國家實行了免費義務教育，到2007年，全國農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生均享受到了“兩免一補” “兩免一補”：是從2001年開始實施的，對農(nóng)村義務教育階段貧困家庭學生“免雜費、免書本費，逐步補助寄宿生生活費”的一項資助政策.政策，經(jīng)濟問題解決了，但輟學現(xiàn)象并沒有好轉(zhuǎn)，甚至有加重的跡象，并且根據(jù)筆者對三所農(nóng)村初中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生輟學后的返校率是相當?shù)偷?，幾乎為零。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生之所以輟學是因為受到來自學生自身、家庭環(huán)境、學校教育和社會等四個方面的影響，本文在分析免費背景下農(nóng)村初中生輟學原因的基礎(chǔ)上，提出了學生、家庭、學校和社會等四個方面的控輟建議。在輟學率較高的初中年級里初二的輟學現(xiàn)象比較嚴重，輟學人數(shù)也是較初一、初三更多的年級，在筆者調(diào)查的三所農(nóng)村初中學校（玉龍初級中學、高燈初中及柏梓初中）中，平均每所學校的初二輟學人數(shù)在6至7人，而初一和初三的輟學人數(shù)平均為2到3人，有學者稱這種現(xiàn)象為“初二輟學高峰”。另外，青春期的學生叛逆心理加重，個性張揚，他們渴望獨立、自由和成長。由于爺爺奶奶文化水平低，加之對孫子孫女的溺愛，使得這些孩子長期處于無人管束的狀態(tài)，而家長一年回一次家，在相聚的十天半月里，更是將一年的寵愛集于一時，他們更關(guān)心的是孩子身體怎樣，對于學習則是一句“要好好學習”帶過。一是年齡結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟資源不足，導致學校教學設(shè)備落后，而優(yōu)秀教師也因此而大量流失，造成城鄉(xiāng)差距的進一步拉大。家長在督促孩子學習的同時也是自身素質(zhì)的一個提高。這樣不僅農(nóng)民有收入，政府也能有更多的資源投入到教育中去，改善學校的辦學條件等。用最真誠地聲音對他們說：謝謝您，老師！特別感謝敬愛的導師段曉芳老師春風化雨般地點撥與關(guān)懷，她以豐厚的學識、智慧的眼光、無懈可擊的人品為我打開學術(shù)之門，點燃溫暖與希望的燈，我的每一分收獲每一點成長，都浸透著她的心血和智慧，濃濃師恩，將涌泉相報！論文的完成也感謝開題時慕彥瑾老師給予的寶貴建議與指點，使本論文結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都更加嚴謹充實。教師也是聯(lián)系學校與學生家長的橋梁，因而加強教師隊伍建