【正文】 影響。在班級(jí)授課制中，教師也不可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生而拉快教學(xué)進(jìn)程，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)較困難的學(xué)生而增加教學(xué)課時(shí)，教師只能按照大部分學(xué)生的要求進(jìn)行教學(xué)，而那部分學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疲倦甚至是厭惡。 學(xué)習(xí)困難 由于“應(yīng)試教育”的盛行，在學(xué)校，在一個(gè)班級(jí)里自然性地滋長(zhǎng)了學(xué)生間的“人群分割”廖其發(fā)、楊聰林.“兩免一補(bǔ)”政策后西部地區(qū)初中生輟學(xué)原因新解[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,23（1）：6.，不僅教師看重考試成績(jī)好、應(yīng)試能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)生與學(xué)生之間，也基本上是“優(yōu)生”與“優(yōu)生”交往，“差生”與“差生”交往，而大部分輟學(xué)學(xué)生都是屬于成績(jī)比較差、學(xué)習(xí)能力比較弱的群體，也就是人們眼中的“差生”，升學(xué)不是讀書的唯一目標(biāo)，卻是讀書的第一目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，%，%；部分西部貧困地區(qū)的小學(xué)輟學(xué)率高于2%，初中輟學(xué)率高于7% 。 Drop out一、 前言（一） “輟學(xué)”的定義輟學(xué)是指除正常的畢業(yè)（結(jié)業(yè)）、死亡和按規(guī)定辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)以外，其他所有中途離開(kāi)學(xué)校不再上學(xué)的學(xué)生，包括所有未完成學(xué)制規(guī)定年限的教育而中斷學(xué)習(xí)、——以山東省冠縣為例[D].2009.。關(guān)鍵詞：免費(fèi)；農(nóng)村；初中生；輟學(xué)Abstract: The countryside junior middle school students dropout for economic difficulties decrease after free pulsory education implementation, but in recent years in the vast rural areas, the dropout rates in junior high school students are to rebound trend, and have a serious effect on education career, especially the rural education of development. Though the survey found that the four reasons of students’ dropout are from the students themselves, family environment, school education and society. Based on the analysis of the reasons of the students dropout in the background of free pulsory education, this paper will put forward to some suggestions, include the students, family, school and society four aspects to accuse the students dropout.Key Words: free。教育是現(xiàn)代文明的基礎(chǔ)，要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，必須重視教育。到底是什么原因?qū)е铝嗽诿赓M(fèi)背景下農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生？下面筆者將從輟學(xué)生個(gè)人方面、輟學(xué)生家庭方面、學(xué)校教育方面和社會(huì)方面進(jìn)行闡述。 學(xué)生學(xué)習(xí)觀、情感態(tài)度、世界觀扭曲 隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益增大，就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別輟學(xué)者，他們?cè)谳z學(xué)之初并沒(méi)有什么強(qiáng)烈的輟學(xué)欲望或理由，而是看到身邊的同學(xué)不讀書了或受身邊輟學(xué)學(xué)生的唆使誘導(dǎo)才選擇離開(kāi)學(xué)校。另外父母一味地在孩子身施加壓力、寄予厚望，父母那份“望子成龍、望女成鳳”的心可以理解，但不顧孩子的感受，沒(méi)有對(duì)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行深入理解和正確評(píng)價(jià)，只會(huì)加重孩子的精神負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，使其在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生挫敗心理和失望情緒，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒、輟學(xué)念頭。相反，不和諧的家庭無(wú)疑會(huì)在孩子的生活中投下陰影。 師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步提高首先是教師的職業(yè)道德素質(zhì)有待提高。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。（四） 社會(huì)方面 社會(huì)為人們提供了生存和活動(dòng)空間，雖然學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)校，但也離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)上的一些觀念和現(xiàn)實(shí)也對(duì)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生有一定的影響。 社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量輸出，許多青年雖是低學(xué)歷，低文化水平，但他們的工資卻還不低，有的甚至讓人羨慕。（二） 家庭方面 說(shuō)到教育，很多人，尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)總以為這是學(xué)校和教師的事。學(xué)校應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)發(fā)揮自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造一種“學(xué)校大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采”的校園氛圍。另外，學(xué)生輟學(xué)不僅是班主任的事，科任老師也應(yīng)該配合班主任，共同研究解決學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的辦法，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”。讀書、考高中、上大學(xué)是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生最大的期望，但不是所有學(xué)生都有志、有能力上高中大學(xué)，所有職業(yè)教育也很重要。感謝我的至愛(ài)親人和朋友，為我的求學(xué)默默付出，深深期待，希望今天學(xué)業(yè)上的一點(diǎn)收獲能夠令他們牽掛的心舒展，能夠令自己這顆負(fù)疚已久的心微微釋懷……感謝內(nèi)江師院，記錄我青春足跡，賦予我學(xué)術(shù)生命，愿在今后增添她桃李的芬芳！ 杜王飛 201