【正文】 有顯著影響的變量為學(xué)生干部、工作經(jīng)歷和所學(xué)專業(yè)，根據(jù)判斷，擔(dān)任學(xué)生干部的情況每上升一個等級。對于這一結(jié)果，研究者分析認(rèn)為存在健康狀況對再就業(yè)不構(gòu)成顯著影響的可能性，也可能是由于研究中對“健康狀況”的操作化不夠成功的原因。表8 人力資本對工作待遇的影響 人力資本 Eta系數(shù) X2 P知識要素：所學(xué)專業(yè)與工作待遇 學(xué)位情況與工作待遇 學(xué)習(xí)成績與工作待遇 所獲獎勵與工作待遇 技能要素：學(xué)生干部與工作待遇 工作經(jīng)歷與工作待遇 培訓(xùn)經(jīng)歷與工作待遇 英語證書與工作待遇 計算機(jī)證書與工作待遇 職業(yè)資格證書與工作待遇 健康要素：身體狀況與工作待遇 患病情況與工作待遇 我們首先要討論的是知識要素。2004年需求排名的前10個專業(yè)全部是理工類，文科類榜上無名。在調(diào)查樣本的選取上，由于本課題的研究對象為武漢市2005屆大學(xué)畢業(yè)生，因此在抽樣方法的選取上采用判斷抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方式。本文試圖為地位獲得的社會學(xué)分析提供一個嶄新的研究視角，在豐富現(xiàn)有成果的同時，起到拋磚引玉的作用。根據(jù)所得結(jié)果，Wright與Perrone指出：教育和年齡說明了15％的所得差異。前者表示代間流動的基本情況，而后者則是代內(nèi)流動的指向標(biāo)。第四部分為小結(jié)和討論部分。第二部分詳細(xì)的介紹了研究設(shè)計的基本思路、核心變量的操作化和測量指標(biāo)、樣本的抽取和資料的收集方法，并對本次研究的局限性進(jìn)行了說明。直到1967年，Blau和Duncan合著的《美國職業(yè)結(jié)構(gòu)》一書的出版，才使得該項研究有了新的突破。因此，在對出身變量的操作化過程中，他們將父親的從業(yè)身份加入進(jìn)來。二、研究設(shè)計在社會學(xué)界，以往傳統(tǒng)的地位獲得研究均以出身（先賦性因素）和成就（自致性因素）分別作為自變量和因變量來考察某個群體的地位獲得的基本情況，并借此來分析整個社會流動的質(zhì)性。 研究假設(shè)2：技能因素對大學(xué)生是否能獲得職業(yè)地位具有顯著影響，且對地位獲得后的收入有顯著的正向影響。尤以法學(xué)最低，％的被調(diào)查者目前已有確定的工作。對于有過多次兼職或全職經(jīng)歷的大學(xué)生，在工作過程中，他們較早的接觸到了社會，對于人際交往和社會適應(yīng)有一定的領(lǐng)悟，因而用人單位大多愿意接收有一定工作經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生來單位工作。雖然目前在學(xué)術(shù)界還沒有學(xué)者對職業(yè)資格證書與其職業(yè)地位獲得的質(zhì)量的相關(guān)性進(jìn)行過經(jīng)驗研究，但據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，％以上[12]未來十年熱門職業(yè)，由此可見，職業(yè)資格證書已為大學(xué)生求職增添了不少成功的砝碼，它也將日益受到大學(xué)生們的親睞。 Snell R Square Nagelkerke R Square Model Test Chisquare= df=13 sig=.008回歸方程： 自變量 B . Wald df Sig Exp(B)所學(xué)專業(yè) .090 1 .035 .899學(xué)位情況 .235 .228 1 .303 所獲獎勵 .382 .220 1 .059 學(xué)生干部 .498 .143 1 .041 工作經(jīng)歷 .273 .087 1 .050 培訓(xùn)經(jīng)歷 .271 .313 .750 1 .386 英語證書 .114 .191 1 .302 .821計算機(jī)證書 .200 1 .168 .760身體狀況 .323 .167 1 .683 .876Constant .232 .569 1 .046 ，通過了顯著性檢驗(p)，因此，我們可以認(rèn)為這個模型是有解釋效力的。四、討論與建議（1）在人力資本諸要素中，對大學(xué)生地位獲得機(jī)會具有顯著影響作用的變量是知識要素和技能要素，具體表現(xiàn)為所學(xué)專業(yè)、學(xué)生干部和工作經(jīng)歷。職業(yè)資格考試已經(jīng)走進(jìn)了校園，成為大學(xué)生們考證的新寵，并日益成為人才求職的通行證。（4）人力資本對大學(xué)生地位獲得的解釋力說明 ％，而人力資本與大學(xué)生地位獲得質(zhì)量的模型解釋力要稍高，％?？梢钥吹?，在當(dāng)今的中國，市場作為一種正式的制度性資源配置方式，已經(jīng)在收入分配和職業(yè)地位獲得的許多領(lǐng)域里確定了它的地位，并開始穩(wěn)定地發(fā)揮著自己的作用。它之所以不能充分說明人力資本的性別差異，是因為傳統(tǒng)的人力資本理論并不注意對人力資本“投資對象”和“投資環(huán)境”的研究。因此，政府大力加強(qiáng)勞動力市場的建設(shè)、改革與完善。舒爾茨著，吳珠華等譯：論人力資本投資，北京：北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社，1992，p23致 謝從2004年9月開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的選題到2005年6月論文最終定稿這歷時長達(dá)10個月的時間里，得到了許多老師、同學(xué)和朋友的幫助，借此機(jī)會向他們一一表示感謝！首先,衷心的感謝我的導(dǎo)師吳中宇副教授。前天，我收到了外婆的短信，這是她學(xué)會短消息操作以來發(fā)出的第一條短信，內(nèi)容是詢問我畢業(yè)論文的完成情況。為了比較客觀真實(shí)的了解2005屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況，我們在武漢六所高校進(jìn)行這次問卷調(diào)查。我愿以我這篇尚不成熟的論文向社會學(xué)系所有的教授過我知識的老師表示感謝，他們是：雷洪老師、丁建定老師、孫秋云老師、吳中宇老師、張小山老師、慈勤英老師、 陳恢忠老師、陳志霞老師、童鐵山老師、朱玲怡老師、王茂福老師、石人炳老師、周清平老師、鄭丹丹老師、苗艷梅老師、魏科科老師、高順文老師。此外，健康不僅僅是體魄的強(qiáng)健，它還應(yīng)包括心理的健全，由于種種因素的限制，本研究并未對其進(jìn)行操作化的設(shè)計，這也是本次研究中的不足之處。這可能與高校教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)有關(guān)。由于學(xué)科視角的不同，“人力資本”概念是否具有普遍的適用性成為一個值得考慮的問題。社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在這里被理解為將人們之間親密的和特定的社會關(guān)系作為一種社會資源，借助特殊主義的社會關(guān)系機(jī)制，作用于不同群體成員間的地位分配及其地位獲得。但是為何政治面貌對大學(xué)生地位獲得的影響沒有通過顯著性檢驗?zāi)?？從招聘方的角度來看，畢竟政府和國企的招聘只是極小的一部分，從應(yīng)聘方的角度來看，如陳成文在研究中所分析到的，大學(xué)生黨員的絕對數(shù)量多，加之許多求職學(xué)生冒充黨員，導(dǎo)致了黨員身份的縮水。在訪談中，我們也了解到，在就業(yè)市場中，業(yè)已形成理工科學(xué)生既做技術(shù)又做銷售、管理等的情況，而文科生則成為被排擠的對象，技術(shù)活他們干不來，銷售、管理職位還需與理工科學(xué)生分一杯羹的局面。在模型中，健康要素的兩個變量均未通過顯著性檢驗，而知識要素和技能要素中均有操作化變量通過方程的檢驗。由于他們意識到自身在身體健康狀況方面的缺陷，為增加自己的人力資本存量而進(jìn)行了理性的選擇，即通過努力學(xué)習(xí)、考取職業(yè)資格證書的方式來彌補(bǔ)在身體狀況方面與他人存在的資本差異。 由于理工科特殊的技術(shù)要求，具有了“行業(yè)準(zhǔn)入”機(jī)制的特點(diǎn)，因而需要較高專業(yè)技術(shù)的人才從事工作；相比較而言，文史、管理類對技術(shù)、專業(yè)等方面的限制要小的多，這也是影響“行業(yè)收益”差異的主要因素。表6 是否擔(dān)任學(xué)生與工作是否確定的交互分類表（％）是否擔(dān)任學(xué)生干部 工作是否確定 合計 是 否 校級學(xué)生干部 9（） 5（） 14（） 院系學(xué)生干部 19（） 11（） 30（） 班級學(xué)生干部 22（） 26（） 48（） 沒有擔(dān)任過 20（） 29（） 49（） 合 計 70（） 71（） 141（）由表6可見，在大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中較易受到用人單位的親睞。[6]在持續(xù)很長的一段時期內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)一直是以統(tǒng)一分配的形式進(jìn)行的，而隨著市場機(jī)制的進(jìn)一步引入和大學(xué)擴(kuò)招力度的加大，大學(xué)生正面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。而對大學(xué)生地位獲得質(zhì)量的研究，由于因變量為連續(xù)型變量，我們擬建立多元回歸方程來分析人力資本對就業(yè)情況的影響。Hauser和Faertherman（1976）用同樣的數(shù)據(jù)資料，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大了所測量的出身變量。在出身背景方面，他們增加了子女人數(shù)這一討論變量；在個人成就方面則加入了收入變量；并且他們還將智能和成就動機(jī)這兩項社會心理變量納入中間變量的范疇。而這也從另一個側(cè)面發(fā)映了就業(yè)市場所呈現(xiàn)出來的前所未有的競爭性。A Dissertation for the degree of A Research on Human Capital and Status Attainment of College Students——Based on the investigation of universities in Wuhan cityCandidate ：Wan TianyiMajor ：Social WorkSupervisor：Wu Zhongyu Huazhong University of Science amp。在市場經(jīng)濟(jì)時代下，就業(yè)市場的發(fā)展呈現(xiàn)出已往所沒有的開放性、包容性，這為許多求職者提供了計劃經(jīng)濟(jì)時代所不能給予的寶貴機(jī)會。在這些衍生模型中較為重要的有以下幾種：一、Duncan，F(xiàn)eatherman與Duncan的模型針對Blau和Duncan的《美國職業(yè)結(jié)構(gòu)》一書中沒有討論過的部分，Duncan，F(xiàn)eatherman與Duncan對代際地位的傳遞作了更為深入的分析。Blau和Duncan（1967）以美國1962年《一代的職業(yè)變遷》（Occupational Change in a Generation，簡稱OCG）作為數(shù)據(jù)來源，通過計算顯示：。 由于大學(xué)生地位獲得機(jī)會是一個二項分類變量，在統(tǒng)計的過程中，我們可對其進(jìn)行虛擬變量操作，以是否獲得就業(yè)作為因變量，操作化的人力資本諸要素為自變量，建立Logistic模型進(jìn)行分析。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至去年9月，2004年全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為73%。表5 專業(yè)類別與工作是否確定（％）專業(yè)類別 工作是否確定 合計 是 否工學(xué) 39（） 12（） 51（）理學(xué) 6（） 4（） 10（）法學(xué) 6（） 28（） 34（）文學(xué) 3（） 8（） 11（）外語 8（） 5（） 13（）管理學(xué) 4（） 8（） 12（）其他 4（） 6（） 10（）合計 70（） 71（） 141（）在技能要素中，培訓(xùn)經(jīng)歷、各類證書對大學(xué)生就業(yè)并不具有顯著影響，而是否擔(dān)任過學(xué)生干部以及是否有過工作經(jīng)歷則通過了顯著性檢驗，（p=）（p=）。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[11]，在2004年畢業(yè)生從事的各類崗位中，工作半年內(nèi)月收入中位數(shù)最高的是專業(yè)技術(shù)崗位，達(dá)到2185元，其中，“機(jī)械自動化”專業(yè)的月收入中位數(shù)最高，達(dá)到2750元，而管理崗位月收入中位數(shù)為1880元，低于技術(shù)崗位月收入中位數(shù)。第二，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，“理性人”的觀點(diǎn)可以很好的解釋患有慢性疾病的被調(diào)查者為何會較多的考取職業(yè)資格證書。 （2）大學(xué)生人力資本諸要素對其職業(yè)地位獲得質(zhì)量的影響表12 以大學(xué)生地位獲得后的月收入為因變量建立的多元線性回歸模型R Square Model Test F= df=12 sig=.014自變量