【正文】 。給孩子聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)可以刺激孩子不同腦部神經(jīng)的發(fā)展。音樂(lè)可以帶來(lái)人心靈的美感，一個(gè)喜歡音樂(lè)的人一定是熱愛(ài)生活的。參考文獻(xiàn)：[1][M].上海：上海音樂(lè)出版社，2003.[2] 多納德在音樂(lè)與幼兒語(yǔ)言的發(fā)展方面，音樂(lè)更能有效地訓(xùn)練兒童語(yǔ)言表達(dá)能力。這就告訴我們?cè)缙诮逃谠缙诘慕?jīng)驗(yàn)決定這些遺傳有多少能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮著重要作用。在這一時(shí)期的幼兒兩歲基本已經(jīng)會(huì)走路了，所以對(duì)外界的各種事物也了解很多，但是孩子的內(nèi)心還是對(duì)未知的東西存在著好奇，這種好奇心促使他們思考更多的問(wèn)題，豐富的想象也有助于思維的發(fā)展。 音樂(lè)生理學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)早已證明了進(jìn)行音樂(lè)胎教對(duì)孩子身心發(fā)展是百利而無(wú)一害的。根據(jù)兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律,啟發(fā)兒童主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)才能達(dá)到早期音樂(lè)教育的目的，也是早期音樂(lè)教育中最重要的組成部分。從早期的胎教到幼兒成長(zhǎng)中家長(zhǎng)為孩子選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)課程（如鋼琴、古箏、二胡、歌唱等）都說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)兒童音樂(lè)教育的重視。早期音樂(lè)教育有助于語(yǔ)言的獲得，人們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)有不同的音高、音色、音調(diào)，像五線(xiàn)譜的旋律一樣具有流暢性，具有很強(qiáng)的節(jié)奏性并帶有感情性。s brain can be said to be still a blank sheet of paper, make music education on children39。s physical and mental health and development has a very important significance. Through the early music education on the development of children thinking, from a psychological point of view to understand the development of children thinking, and in line with the development of children39。嬰兒從中也學(xué)會(huì)接受和表達(dá)帶有情緒情感的聲音。在物質(zhì)文化豐富的今天，越來(lái)越多的人重視孩子的全面發(fā)展，都希望自己的孩子健康快樂(lè)而又多才多藝。良好的音樂(lè)教育更有益于發(fā)覺(jué)兒童潛在的音樂(lè)才能，同時(shí)也激發(fā)了孩子在其他領(lǐng)域方面的才能，使得做其他事物更容易被領(lǐng)會(huì)，也使兒童的非智力因素得到很好地發(fā)展。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)并不單單發(fā)揮著藝術(shù)的功能，它對(duì)人的生理和心理都是有一定影響效應(yīng)的。幼兒期的音樂(lè)教育在于開(kāi)發(fā)幼兒潛在的表達(dá)能力和音樂(lè)素質(zhì),用豐富、多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓兒童唱一唱、跳一跳、玩一玩、樂(lè)一樂(lè)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。而在早期教育中音樂(lè)的教育始終被提到了不可忽視的地位。在孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候腦子里勾起的豐富想象是他們思想的語(yǔ)言?；艚芩?)主編，音樂(lè)心理學(xué)手冊(cè)[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2006.[3]尹愛(ài)青，曹理，[M].上海：上海教育出版社，1999.孩子天生對(duì)音樂(lè)有一種美的認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)便會(huì)靜下來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)。出生后又是嬰兒但鬧發(fā)育的又一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大腦發(fā)育是最迅速的。早期的音樂(lè)教育在促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展中有獨(dú)特的作用，孩子在演唱、演奏或欣賞音樂(lè)過(guò)程中，需要眼、耳、手、腦協(xié)調(diào)動(dòng)作，這不僅促使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、思維、想象等多種能力協(xié)調(diào)的發(fā)展，而且也使幼兒的智能得到啟迪和發(fā)展。（二）初生期的音樂(lè)教育由于嬰兒的大腦發(fā)育還不完全，初生期的嬰兒對(duì)這個(gè)世界有太多的未知，初生起的嬰兒在剛出生的時(shí)候是以無(wú)條件反射來(lái)適應(yīng)整個(gè)環(huán)境，以后再由無(wú)條件反射建立各種條件反射。美國(guó)著名的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家托馬斯的研究結(jié)果表明，胎兒在6個(gè)月時(shí)，大腦細(xì)胞的數(shù)目已接近成人，各種感覺(jué)器官起趨于完善，對(duì)母體內(nèi)外的刺激能做出一定的反應(yīng)。音樂(lè)本身是一項(xiàng)才能的教育，是人人都觸手可及的學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)。其中，多元智力包括語(yǔ)言的、音樂(lè)的、邏輯—數(shù)學(xué)的、身體—運(yùn)動(dòng)的，以及相關(guān)自身和人際的智力。s thinking, and on the development of children39。s music education is a direct child music quality, interest in the