【正文】 段人生要牽著蝸牛走過，可沒準(zhǔn)兒，上帝真實(shí)的意圖隱藏在事實(shí)的另一面，“我忽然想起來，莫非是我弄錯了?原來上帝叫蝸牛牽我去散步。但他認(rèn)識自己的爸爸媽媽，說話表達(dá)也富于 “正?！鄙鐣逃械倪壿?，使得他的病癥不容易被發(fā)現(xiàn)。他們中的一部分人在某一方面極具天賦，被稱為“白癡天才”電影中的小男孩遇見的的確是典型Autism的癥狀——讀寫障礙，文字、符號在他的眼里動來動去，看起來象一堆亂碼。缺乏生活熱情，毫無夢想，毫無真善美的信念?我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的能力，帶著別人的教案進(jìn)課堂，而使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無激情、毫無創(chuàng)造力?四、每個孩子都是地球上的星星，每個孩子都是特別的。他所表現(xiàn)出來沒有自控能力，是一個讓老師和家長操心的孩子。這部影片讓我們看到了平時教育教學(xué)工作中的不足之處，引發(fā)了我們的反思，我也驚呼這部電影里面值得深度挖掘的東西太多?！巴瑢W(xué)們，你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時候都有讀寫障礙……其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會。教師的事業(yè)就是擁抱希望、創(chuàng)造未來。(伊森的父母是這樣認(rèn)為的)智力不合格、太笨(寄宿學(xué)校的校長室這么認(rèn)為的)?；蛟S在幾個班級的教學(xué)過程中，很難在課堂上真正的了解到每一位孩子，那么對于那些成績相對落后的孩子們，讀懂他們，從根本上了解這些他們的成績?yōu)槭裁磿浜笈c別人，從本質(zhì)上剖析問題，采取有效的解決對策，顯得便是如此重要。影片中有兩個部分給我很大的感觸：伊森無疑是班級中最典型的學(xué)困生，他調(diào)皮、翹課、成績一塌糊涂。其實(shí)，這部電影讓我更深的理解到：每一孩子都有他自己的閃光之處，每一個孩子都應(yīng)該有自己的舞臺。終于，當(dāng)他站在伊桑父母面前的時候，我們和伊桑的父母一起恍然大悟，原來是這樣!原來伊桑是一個認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華。其實(shí)，伊桑身上，讓我們看到許許多多孩子的影子，每一個調(diào)皮孩子都是一個伊桑，他們讓家長和老師煩惱不堪。在老師眼中看到這個一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來。班里有個孩子，和伊桑一樣，總是帶來麻煩。稱每一個個體體內(nèi)都有一種“生物語法”，以讓他們自己去解釋文化信息的符碼和接受關(guān)于文化信息符碼的解釋，這里的符碼指的是一個特定時期人們所共享的習(xí)俗表達(dá)，如道德、邏輯、習(xí)語等等。伊?？匆姼改杠囎与x去的時候，此時的音樂悄然想起。生本教育的理念就是用愛激活孩子，讓每個孩子都有成功的喜悅，我們要有一種信念:相信孩子，激發(fā)潛能，總會進(jìn)步和成功，讓我們多一點(diǎn)耐心和毅力，靜待花開!20XX《地球上的星星》家長觀看有感【2】伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，印度這個千里之外的國家教育體制跟我們有著驚人的相似。他們都有存在的合理性。當(dāng)爸爸媽媽把他送到學(xué)校開車離去，孩子渾身一顫，眼睜睜地看著爸爸媽媽消失在路的盡頭，伊桑小小的身影在黑暗中是那么孤獨(dú)，他幼小的心在悄悄地哭泣：從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×?