【正文】 流（一）整體感知　　1．瀏覽課文，用“——”畫出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物？ 課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學生了解其位置。大戲樓：（先進）（1） 結(jié)合生活實際感受大戲樓的高大——讀（2） 有語氣的讀出來長廊：（1）此處可讓學生結(jié)合投影中有關(guān)長廊的圖片，來進一步理解“長”的特點，以及長廊內(nèi)部和外部的特點來體會古代勞動人民的智慧和技藝。4．把你的感受讀出來。（景色多、美、各具特色）讀出自己的感受。朗讀體會古代勞動人民的智慧和技藝。十七孔橋： 把2——6自然段連起來讀讀，體會頤和園的美麗、雄偉。想象這些擺設(shè)什么樣或給學生圖片看一看。（4）區(qū)別易混字巒——戀 綜——淙 宏——洪質(zhì)疑解疑情況：提出小組沒有解決的問題，師生共同解決。二、引導自主學習1．提出自學要求。學生體會欣賞加深感受。 “石鐘乳和石筍，名目有四十多種。（路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞）學生填寫：游覽的地方看到的聽到的感受到的小組交流學生展示自己的學習成果：看到：公路盤曲而上 映山紅 油桐 粉色的山 溪流聽到：溪聲變換調(diào)子感受到：花有精神 眼前一片明艷學生說自己的想法。 2．小組之間互相解答。本文是一篇游記。教學難點了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感；抓住景物特點仿寫一段話。）的”注意字形：蜒（“延”的被包圍部分不要寫錯）三、檢查讀書預(yù)習情況1．將生字新詞再帶入文中讀一讀，把課文讀正確、流利。 三、集體匯報（一）第二段：品賞路上的見聞1．學生匯報。 、低矮的句子與外洞的高大對比著讀一讀，看看你能夠感受到什么？ ，看看作者是怎樣把孔隙的這個特點描寫清楚的？，感受一下寫法的不同?？紫叮航柚渌挛锩枋霰臼挛铮ㄊ箤W生感受到，把一個事物特點寫清楚，不僅可以直接來進行描寫，還可以間接借助其他事物來描述本事物。教學難點了解頤和園的景物特點及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。2．學生自學（可分小組學習）生字情況： 頤（不讀y236?！?（3）教師進行適時評價、點撥，引導學生朗讀課文。理解。 指名讀——范讀——自由讀——指名讀有語氣朗讀。學生欣賞。）　　3．小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。學生：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長廊、十七孔橋、銅牛）學生做批注。要求“快、靜”。三、作業(yè) ，結(jié)合課一想它們的意思。體會頓號與逗號的不同用法。（外洞那么大，孔隙又那么窄、矮，讓人感到雙龍洞景象的奇異）（學習一篇文章，我們不光要讓學生知道寫了些什么，還要探究為什么這么寫。（激發(fā)起學生學習孔隙的興趣） （三）孔隙？（窄小、低矮），畫一畫