【正文】 建的知識(技術(shù))共享機制,組織內(nèi)成員具有共同的目標(biāo)和動力,通常需要借助現(xiàn)代化信息技術(shù)打造資源共享平臺,從而實現(xiàn)有效的知識共享和技術(shù)轉(zhuǎn)移,最終達到協(xié)同創(chuàng)新的目的。 協(xié)同一詞在英文中有 synergy、collaboration、cooperation、coordination 等多種表述，在《漢語大詞典》是齊心協(xié)力、互相配合的意思。集群創(chuàng)新和新地理經(jīng)濟學(xué)指出，企業(yè)傾向于與地理位置上接近的大學(xué)及科研機構(gòu)開展合作創(chuàng)新，比如科學(xué)園和工業(yè)區(qū)作為“本地創(chuàng)新系統(tǒng)”就具有顯著的本地化技術(shù)外部性。但產(chǎn)學(xué)研主體在合作中由于利益不同，難免產(chǎn)生沖突，若不能有效解決沖突問題，則難以產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。交易費用指產(chǎn)品或服務(wù)從一個單位轉(zhuǎn)移到另一個單位過程中產(chǎn)生的所有成本和代價。這樣,可以把已經(jīng)取得的研究成果,應(yīng)用協(xié)同學(xué)方法,類比拓寬于其它學(xué)科,為探索未知領(lǐng)域提供有效的手段。這種資產(chǎn)買不到,但卻可以不同的方式為公司的所有企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)外部關(guān)系(包括并購后新公司對參與并購各方的客戶、供應(yīng)商、股東、債權(quán)人、貸款人、員工及社區(qū)的關(guān)系)的協(xié)同決定著公司各利益相關(guān)者的利益和發(fā)展,在很大程度上對并購后新公司產(chǎn)生這樣那樣的影響,因而必須加以重視?！盞arlenzig還在文獻中指出:“那些超過10000個員工的大型組織可以通過系統(tǒng)性開展知識協(xié)同獲取最大的收益。這個概念與曹健、趙海燕、張友良所認為的知識集成的概念一致。協(xié)同創(chuàng)新的過程和模式選擇受到合作各方的利益分配機制、合作歷史、組織間關(guān)系，以及企業(yè)吸收能力、創(chuàng)新復(fù)雜度和產(chǎn)業(yè)環(huán)境動蕩性的影響，提高協(xié)同創(chuàng)新績效的關(guān)鍵還在于綜合考慮“互補性—差異性”和“成本—效率”的動態(tài)均衡。實際上，大學(xué)的研究型文化在本質(zhì)上并不排斥企業(yè)的應(yīng)用型文化，真正的障礙是兩種文化之間缺乏認同和包容[5]。過去我國的產(chǎn)學(xué)研合作大多以資源交易為主，企業(yè)關(guān)心從大學(xué)獲得技術(shù)解決方案，大學(xué)則希望從企業(yè)拿到科研經(jīng)費，合作層次停留在某一個項目或技術(shù)開發(fā)上，有些合作僅僅通過是臨時組合來爭取政府項目，屬于短期性、形式化和松散型的“一槌子買賣”，導(dǎo)致大學(xué)抱怨無法得到更多的利益( 如成果報獎) ，企業(yè)也難以參與核心技術(shù)的開發(fā)，忽視了通過合作提升組織能力，不利于形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的良性循環(huán)。盡管產(chǎn)學(xué)研知識合作相對其他途徑來說具有較低的交易成本( 尤其是在一些關(guān)鍵性技術(shù)上，大學(xué)在知識供給上設(shè)置的壁壘相對較弱)[20]，但由于企業(yè)和大學(xué)對自己在知識協(xié)同中的資源付出持有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，往往導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)糾紛問題并影響后續(xù)的合作發(fā)展。 ( 3) 產(chǎn)學(xué)研對知識界面管理的重視程度。在他們的樣本中，超過 20% 的蘭企業(yè)至少與鄰近的一所大學(xué)的實驗室或公共科研機構(gòu)建立了協(xié)作關(guān)系以完成企業(yè)的創(chuàng)新項目。傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新大多側(cè)重企業(yè)與大學(xué)/科研機構(gòu)的“內(nèi)部協(xié)同”，忽略了外部的支持性因素和輔助組織的作用，沒有建立起包括中介機構(gòu)、金融機構(gòu)、政府部門等共同參與的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，不能把相關(guān)參與方納入合作模式中，也就不能調(diào)動這些參與方的積極性，從而造成產(chǎn)學(xué)研合作的生態(tài)環(huán)境惡化，影響了協(xié)同創(chuàng)新的實際效果[32]。與此同時，通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作模式籌集科研經(jīng)費比傳統(tǒng)公共財政支持模式更為科學(xué)，也利于合作伙伴目標(biāo)的協(xié)同與互補性資產(chǎn)的共享，加強知識轉(zhuǎn)移，形成長期可持續(xù)的創(chuàng)新產(chǎn)出。 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新知識協(xié)同的特性 創(chuàng)新中的知識協(xié)同具有以下特性: ①創(chuàng)新性。產(chǎn)學(xué)研各主體方由于各自知識優(yōu)勢的差異性，急需對方的關(guān)鍵性技術(shù)和知識以推動自身創(chuàng)新發(fā)展。組織一般傾向于選擇能夠知識互補，能從中學(xué)到知識的合作伙伴以加強自身的競爭優(yōu)勢[36]。戰(zhàn)略層強調(diào)知識協(xié)同過程知識主體的行為意識，即知識活動參與成員所表現(xiàn)的協(xié)同意愿。如果知識協(xié)同的主體缺乏知識轉(zhuǎn)移的驅(qū)動機會造成知識轉(zhuǎn)移的困難，就很難實現(xiàn)知識協(xié)同效應(yīng)[44][45]。影響產(chǎn)學(xué)研協(xié)作創(chuàng)新知識協(xié)同過程的因素包括外部影響因素與內(nèi)部影響因素。主要通過對外部的市場調(diào)查、客戶需求、國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢等方面以及對內(nèi)部協(xié)作主體之間的共性與個性分析、預(yù)期協(xié)作效益、創(chuàng)新難度、所需資源及能力等方面的可行性分析，由此做出準(zhǔn)確評估來最終抉擇是否實施知識協(xié)同戰(zhàn)略決策。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識協(xié)同包括兩部分: 產(chǎn)學(xué)研各主體方內(nèi)部的知識協(xié)同以及產(chǎn)學(xué)研各主體方之間的知識協(xié)同。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識協(xié)同界定為主體之間的知識協(xié)同。協(xié)同創(chuàng)新是協(xié)同學(xué)思想應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的結(jié)果。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，以快速實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移為特征，由多家企業(yè)及多所大學(xué)院校、科研機構(gòu)形成的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新正成為發(fā)展的趨勢[30]。我國除了建立國家工程研究中心、國家工程技術(shù)研究中心外，近年來還大力推動產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展，通常是以企業(yè)為主導(dǎo)，協(xié)同在相關(guān)專業(yè)學(xué)科有優(yōu)勢的高校或科研院所，致力于開發(fā)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)。產(chǎn)學(xué)研的組織間學(xué)習(xí)是一種非競爭性的合作學(xué)習(xí)，核心過程包括以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、對外部知識的模仿、信息和概念的移植、將外部知識整合到內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)中[23]，學(xué)習(xí)效果受到知識保護程度、合作模式、合作歷史、信任、知識的復(fù)雜性和隱性、學(xué)習(xí)意圖和能力等因素的影響。溝通容易達成雙方之間的知識信任，降低知識轉(zhuǎn)移中的粘度，提高知識的共享與利用成效。在合作初期，由于各方在參與合作的資源上具有不同的比較優(yōu)勢，形成談判地位的差異，產(chǎn)學(xué)各方可能還比較容易達成一定的協(xié)議，但隨著合作項目的開展，合作各方在利益分配上常常不能達成一致，矛盾也也隨之頻發(fā)[5]。企業(yè)、大學(xué)/科研院所由于在創(chuàng)新過程中的定位、資源和能力、發(fā)展目標(biāo)上存在著差異，形成了不同甚至是潛在對立的組織文化和行為準(zhǔn)則[11]。39。“知識”反映了經(jīng)濟環(huán)境和企業(yè)競爭的焦點,而“協(xié)同”則代表了企業(yè)的工作模式。雖然每個公司都擁有多種資源,但其中最為關(guān)鍵的是那些可以產(chǎn)生競爭優(yōu)勢的資源。并購后的協(xié)同效應(yīng)不僅應(yīng)包括新公司各戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位的各種基本活動,而且應(yīng)包括各種支持活動。他把資源劃分為實體資產(chǎn)和隱形資產(chǎn)兩大類。此外，系統(tǒng)協(xié)同度也與創(chuàng)新主體改變行為的程度和頻率有關(guān)，這些包括戰(zhàn)略信息的交換，組織結(jié)構(gòu)與資源的升級，及各方同步行動的協(xié)調(diào)與控制，這些知識交流與技術(shù)創(chuàng)新行為需要良好的體制環(huán)境作為保障，體制創(chuàng)新是驅(qū)動所有創(chuàng)新行為協(xié)同的制度保證。其主要形式為企業(yè)為技術(shù)需求方，大學(xué)或科研機構(gòu)為技術(shù)供給方，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，將“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素的活力充分釋放。“協(xié)同創(chuàng)新”不同于“合作創(chuàng)新”與“創(chuàng)新協(xié)同”。 ( 2) 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的技術(shù)特性與知識管理。1992 年國家經(jīng)貿(mào)委、教育部和中科院聯(lián)合組織實施了“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)工程”，促發(fā)了大量有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作的動因及影響因素、組織模式與治理機制、組織間關(guān)系及演變、交易成本和制度安排、合作效果評價的研究。 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述 協(xié)同學(xué)是德國學(xué)者赫爾曼在20世紀(jì)70年代所提出的。s prehensively improve the quality of higher education work conference, the collaborative innovation is defined as the full implementation of an important measure to improve the quality of higher a new model of research joint, collaborative innovation is the integration of innovative resources, an effective way to improve the efficiency of innovation, but also accelerate the transformation of the mode of economic development, achieve sustainable economic and social development of the fundamental driving an open system, research collaboration system consists of enterprises, universities and research institutions of three subsystems, is a bination of knowledge and technological is based on synergetic theory, select the core petencies and collaborative culture two order parameters factors, through strategic collaboration, resource coordination and synergy of technological innovation in order to achieve synergy and promote collaborative research innovation. Keywords: Research Synergetics Synergies Collaborative innovation Knowledge Collaboration目 錄摘要Abstract第一章 緒論 研究背景和意義 研究背景 研究意義 研究方法 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述第二章 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)文獻綜述 協(xié)同效應(yīng)第三章 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新理論模型 協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ) 戰(zhàn)略協(xié)同 組織協(xié)同“戰(zhàn)略—知識—組織”三維協(xié)同之間的邏輯關(guān)系第四章 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新及其知識協(xié)同效應(yīng)4. 1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新4. 4. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新知識協(xié)同的特性 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識協(xié)同過程. 1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新知識協(xié)同過程的運行機理. 21章 緒論 研究背景和意義 研究背景當(dāng)前，我們國家已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段，就是創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長的階段。文章基于協(xié)同學(xué)理論，選取核心能力與協(xié)同文化兩個序參量因素，通過戰(zhàn)略協(xié)同、資源協(xié)同以及技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同，以實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，促進產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新是繼原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新之后,對進一步解放和發(fā)展科技生產(chǎn)力提出的新命題、新任務(wù)。自從 Schumpter 提出創(chuàng)新理論以后，許多學(xué)者沿著他的思路重構(gòu)經(jīng)濟理論，創(chuàng)新研究的內(nèi)涵不斷豐富和完善20 世紀(jì) 70 年代，美國學(xué)者Nelson 和 Winter 在生物進化理論的啟示和借鑒下，創(chuàng)立了創(chuàng)新的演化經(jīng)濟理論，推動了技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的融合，引發(fā)了從系統(tǒng)總體的視角剖析創(chuàng)過程機理的大量研究。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是合作各方以資源共享或優(yōu)勢互補為前提，以共同參與、共享成果、共擔(dān)風(fēng)險為準(zhǔn)則，為共同完成一項技術(shù)創(chuàng)新所達成的分工協(xié)作的契約安排，以企業(yè)為技術(shù)需求方、以大學(xué)/科研機構(gòu)為技術(shù)供給方的研發(fā)合作是主要形式。Bonaccorsi 和 Piccaluga認為產(chǎn)學(xué)合作的效率依賴于知識轉(zhuǎn)移過程的特性、合作關(guān)系的結(jié)構(gòu)( 過程) 這兩個維度的匹配，而且協(xié)同創(chuàng)新績效的評價不能只圍繞企業(yè)對合作的期望，大學(xué)在評價中不能處于被動地位。協(xié)同創(chuàng)新比合作創(chuàng)新更強調(diào)對資源的優(yōu)化配置，通過網(wǎng)絡(luò)組織形式下相互學(xué)習(xí)促進知識流動，實現(xiàn)知識共享和知識創(chuàng)造，提高產(chǎn)學(xué)研整體的知識存量，從而實現(xiàn)共贏。 （2）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過程必然伴隨著知識的流動，即產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過程是一個知識流動的過程。 (BuzzellRobertandGaleBradley)等[3]在文獻中提到:協(xié)同效應(yīng)如何在運營結(jié)果中得到體現(xiàn)呢?作為組合中的一個企業(yè)比作為一個單獨運作的企業(yè)所能取得的更高的贏利能力就是所謂的協(xié)同效益。雖然互補效應(yīng)極具價值,但它非常容易被其他公司仿效,并不能為公司提供持久的優(yōu)勢。l+l2”。[6] Leijen和Baets在研究知識密集型流程再造問題時,進一步研究了多代理間知識協(xié)同問題,認為知識協(xié)同的含義是:一個知識請求者首先認識到自己沒有能力解決某個問題,而另一個知識提供者恰好有這方面的能力,如果雙方能夠達成共識,則可以整合雙方的知識,以彌補知識請求者的知識需求,達到解決問題的目的。企業(yè)知識協(xié)同(CompanyKnowledgesynergy)就是指企業(yè)通過整合組織的內(nèi)外部知識資源,使組織學(xué)習(xí)、利用和創(chuàng)造知識的整體效益大于各獨立組成部分總和的效應(yīng)。大學(xué)/科研機構(gòu)的能力優(yōu)勢是基礎(chǔ)研究、專業(yè)人才、科研儀器設(shè)備、知識及技術(shù)信息、研究方法和經(jīng)驗，資源的需求是資金和實踐信息。信任關(guān)系的建立在很大程度上取決于合作參與方對自身優(yōu)劣勢的準(zhǔn)確判斷，否則就容易引發(fā)角色錯位和過多干預(yù)的現(xiàn)象。知識協(xié)同包含著多個反饋與回路，是各種知識流在創(chuàng)新主體頭腦中的風(fēng)暴式重組，其理論邏輯類似于 Nonaka 提出的知識創(chuàng)造SECI過程[17]，包括社會化( 隱性知識之間的交流，如人員互動) 、外在化( 隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，如專利許可) 、整合化( 顯性知識之間的交流，如共同發(fā)表論文) 和內(nèi)在化( 顯性知識轉(zhuǎn)化為隱性知識，如對外部信息的內(nèi)化學(xué)習(xí)) 四個階段。通過網(wǎng)絡(luò)化的知識協(xié)同將個體知識交織融匯所形成的小組知識，形成了全新形態(tài)的多個子知識庫，這些子知識庫為產(chǎn)學(xué)合作各方所吸收、利用和集成，在擴充自身知識庫的同時，通過知識平臺進行再一輪的組織間學(xué)習(xí)，包括顯性知識和隱性知識互動，進行知識的逐步再生，最終實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研知識庫的知識螺旋發(fā)展。 ( 4) 產(chǎn)學(xué)研對知識協(xié)同信息化和網(wǎng)絡(luò)化的重視程度。建立以企業(yè)、大學(xué)和科研機構(gòu)為核心，聯(lián)合政府相關(guān)部門、中介組織、金融機構(gòu)等組成的協(xié)同創(chuàng)新委員會，有助于組織和協(xié)調(diào)知識在不同的個體和組織領(lǐng)域中的跨界流動[29]。其次，知識協(xié)同是核心。由于協(xié)同創(chuàng)新中知識所體現(xiàn)的重要功能與支撐作用，大量學(xué)者也開始從知識管理角度對協(xié)同創(chuàng)新進行研究，知識協(xié)同也逐漸成為研究的熱點。知