20xx秋九年級語文上冊第三單元第11課學問和智慧課件2蘇教版(留存版)
【正文】 作用是什么 ？ 明確：在篇末指出文章的中心論點，同時也作為這篇文章的結論。 （ 2） 在同一個人的身上 ， 如果只有學問而沒有智慧 ， 會怎么樣 ？ 相反如果沒有智慧只有學問又是怎么樣 ？ 如果同時具備學問與智慧呢 ？ 明確：第一種則是 “ 有學問的笨伯 ” 或“ 兩腳書櫥 ”“ 冬烘先生 ” ；第二種情況則可能不見得有很好的學問或者是對于人情事理 ， 都很通達 ， 憑借經(jīng)驗 ， 運用心得 。 寸積銖累 ：一點一滴的積累。表明話題，包含“學問和智慧有什么關系 ?” 、“我們對這兩者應采取什么態(tài)度？”等論題 . 學習目標 詞語積累 梳理結構 練一練 難句理解 學法總結 學習目標 ? 理解作者觀點，把握學問和智慧的關系。 讀課文 品結構 ? 第 1段： 學問與智慧有顯然的區(qū)別。第三種則是既有學問又有智慧的人 ， 他們對人情和事理都有獨特的見解 ， 對于學問有自己的獨見 。結束語用“不但 …… 而且 ……” 句式對全文進行了歸納總結，使全文脈絡更加清楚，結構更加緊湊，形成一氣呵成、不可辯駁的雄辯氣勢。 總結 ? 梳理文章論證過程的方法： ? 借助各段中心句或過渡句。有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不
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