【正文】 相印證，將地理面貌的歷史變遷盡可能詳細(xì)、準(zhǔn)確地記載下來(lái)。 嶂 (zh224。 襄 ：上升到高處，上，漫上。 “ 朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 ” ，通過(guò)對(duì)比、夸張更加突出了夏季江水暴漲后的水流之疾。 漱 ：沖蕩。 屬：連續(xù)。有《昌黎先生集》?？粗?，人們心里頓時(shí)充滿(mǎn)欣欣然的生意。 2． 寫(xiě)作背景： 這首詞是他罷官后隱居的一次夜行經(jīng)歷，比較容易讀懂。 下片：避雨。 第二句，詩(shī)人直率坦言，喻 “ 秋日似春朝 ” ，一 個(gè) “ 春 ” 字點(diǎn)出富有朝氣，充滿(mǎn)生機(jī)與活頁(yè)紙力，恰與前句的 “ 寂寥 ” 形成鮮明比照，一下子放射出詩(shī)人樂(lè)觀向上的心態(tài)，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自餒。秋田：秋天田地里的莊稼。 旬日：十天。 ◆ 本文詳寫(xiě) 了什么？略寫(xiě)了什么？這樣安排有什么作用？ 答： A、介紹子方蟲(chóng)的天地比較詳細(xì)。故如此：所以這樣。 密：暗中 ，密密地 。釘之：釘木板。人們都佩服喻皓的高明。 ◆ 最后一句話 從側(cè)面突出了喻皓在建筑方面的高明。排行老二， 漢族人，春秋末期魯國(guó)人。 樂(lè)（ l232。? —— 溫故知新（成語(yǔ)） 孔子說(shuō)：?復(fù)習(xí)舊的知識(shí)時(shí)，又領(lǐng)悟到新的東西，可以憑（這一點(diǎn)）作老師了。 （兩個(gè)一樣意思） 則：連詞，相當(dāng)于“就”。 探求學(xué)問(wèn)或了解事物，應(yīng)采取極其誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切切不可不懂裝懂。 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和教育人的正確態(tài)度。 擇其善者而從（之）：代善者 其不善者而改（之）：代不善者 教的方法。 積累文中幾個(gè)成語(yǔ)。 “東風(fēng)”，指火燒赤壁事 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。這些事自古以來(lái)難得圓全?！巴苈曇黄币淹嘎冻鎏鞂⒂杏甑男畔ⅰ? 此詩(shī)首句出現(xiàn)了兩個(gè)具有節(jié)令特點(diǎn)的景物“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫(xiě)離別之恨，二 者都是以景襯情。 仿照下面的句式，改變地點(diǎn)和內(nèi)容，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的句子。 ①小亮的言外之意是： ________________________________________________________ 14 ② 小 明 該 怎 樣 說(shuō) 才 得 體 ？______________________________________________________ 答案：①你只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生 ②真不好意思，謝謝你的提醒 仿照下列句式造句。 人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。 1仿寫(xiě)。 答案：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。 2請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。 答案：猶如品嘗香醇的美酒，使你陶醉其中 17 猶如聆聽(tīng)智者的教誨，使你茅塞頓開(kāi) 3 根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句子，寫(xiě)兩句話，與后文構(gòu)成語(yǔ)義連貫的一段話。 3閱讀名著會(huì)讓我們受益無(wú)窮。答案：雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯新水；雖然失去了薔薇，但你得來(lái)了玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，18 但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。 巴金對(duì)我的愛(ài)好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響。 有兩處語(yǔ)病，一是 “ 云層中的降雨 ” 應(yīng)改為 “ 雨水 ” ；二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為 “ 收集、冷凍、19 提煉、分析 ” 。 主謂不搭配， “ 破滅 ” 的不能是色彩，而是 “ 肥皂泡 ” ，應(yīng)去掉 “ 的色彩 ” 三個(gè)字。 “單靠自己”贅余。 有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把制止有償新聞、買(mǎi)賣(mài)書(shū)號(hào)等當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)長(zhǎng)抓不懈。 1 這本書(shū)，精裝本和普及本的價(jià)格懸殊一半多。 最后一句缺主語(yǔ)，應(yīng)改為 “ 觀眾對(duì)這次精彩的表演評(píng)價(jià)很高 ” 。 本校師生員工出入校門(mén)一律憑工作證和學(xué)生證。 1 偷車(chē)人見(jiàn)有人追趕反而加大油門(mén)拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。 我們深刻地感到，一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。 保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。 前后分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前，改 ?為“ 如果人們 ?? ” 。 “ 之所以 ” 應(yīng)和 “ 是因?yàn)?” 搭配。 濫用介詞造成沒(méi)主語(yǔ)，應(yīng)去掉 “ 使 ” 。 1 市委采取有力措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財(cái)經(jīng)制度，請(qǐng)客送禮的不良現(xiàn)象。真是夜以繼日，廢寢忘食。 動(dòng)賓不搭配， “ 采取 ?? 改革 ” 不通。 動(dòng)賓不搭配， “ 聽(tīng)到城市 ” 不通，應(yīng)改為 “ 聽(tīng)到 ?? 城市的名字 ” 。 應(yīng)改為 “ 希望引起廣大消費(fèi)者注意 ” 。 故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的船，飄向永遠(yuǎn)快樂(lè)的你，輕輕問(wèn)候一聲：生日快樂(lè)！ 4 請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥拥目瞻滋幯a(bǔ)寫(xiě)一個(gè)排比句，與前文思路緊密相連 生活的藝術(shù)就是平衡的藝術(shù)。 3 大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。 31．根據(jù)語(yǔ)意，仿照畫(huà)線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，在下面的橫線上寫(xiě)兩個(gè)句子，表達(dá)你讀書(shū)的感受。 仿句： ________________________________________________________________ 答案：如果說(shuō)國(guó)家的利益是泰山，那么，個(gè)人的利益就只是泰山上的一顆小石子。 美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的惦幾點(diǎn)殘雪， ， 。 1仿照例句，以“愛(ài)”為話題，另造一個(gè)句子。 答案：給我一次挫敗 讓我學(xué)會(huì)反省 1 仿照例句，將下 面句子補(bǔ)充完整。 友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。 錢(qián)可以買(mǎi)到寬敞的房屋，但不一定能買(mǎi)到家庭的溫馨。在詩(shī)人看來(lái)“鶴”是不屈的化身，它給予讀者的感受，不僅僅是秋天的生機(jī)和色彩 ，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。這句詩(shī)揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。明明是自己在懷人，偏偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，這就將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。 11 .以小景傳大景之神的詩(shī)句是“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 學(xué)習(xí)與思考是緊密聯(lián)系、不可分割的。 擇：選擇。恥：以??為恥。 為：就是。 學(xué)：認(rèn)真學(xué)習(xí)。 第 3 句話講的是學(xué)習(xí)態(tài)度。 習(xí)：溫習(xí)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。伏：通 “ 服 ” ，佩服。 B、 “ 此易耳 ” 體現(xiàn)了他的胸有成竹，技藝高超。耳：語(yǔ)氣詞，不翻譯。 沒(méi)有辦法時(shí)，匠師就秘密地派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽(tīng)木塔晃動(dòng)的原因。于：在。（謂）之：它，代指子方蟲(chóng)的天敵。悉：都、全。 界：地域、范圍。有《劉夢(mèng)得文集》 40 卷 這首詩(shī)是劉禹錫被貶朗州后所作。這首詞有 50 字，仍屬小令，但有兩段，故稱(chēng)雙調(diào)。 《西江月 》 1． 作者簡(jiǎn)介 ： 辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。 名句品讀 天街 小雨潤(rùn)如酥， 草色遙看近卻無(wú) 全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無(wú)”了。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！? 每逢 秋雨初晴或降 霜的早晨，樹(shù)林山澗 里一片清冷寂靜，常常有一些高處的猿猴拉長(zhǎng)了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。飛漱其間：即飛漱于其間。 不以： 不如?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御 風(fēng)，不以疾也。三峽全長(zhǎng)實(shí)際只有四百多里。同時(shí)，他還利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量古代地理學(xué) 著作，如《山海經(jīng)》、《禹貢》、《禹本紀(jì)》、《周禮職方》、《漢書(shū) 為此，酈道元決定以《水經(jīng)》為藍(lán)本，以作注的形式寫(xiě)一本 完整的地理學(xué)著作。ng)：直立像屏障的山峰 。絕：斷。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。 絕巘 (yǎn)：極高 的山峰。引：延長(zhǎng)。北魏貴族后裔，父仲卿，為小官僚?？墒钱?dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詞牌下原有小題：“夜行黃沙道眾”。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當(dāng)詞人走到山前時(shí)，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，他知道驟雨將至，想要找個(gè)地方避雨。 第三句，借景抒情，以秋日晴空為背景，用 “ 一鶴 ” 正振翅沖破云層，翱翔天空來(lái)托物言志，借鶴而寫(xiě)離開(kāi) “ 樊籠 ” 復(fù)返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。 之：相當(dāng)于 “的 ”，結(jié)構(gòu)助詞。歲：年 成。介紹子方蟲(chóng)的危害則一筆帶過(guò)。如此：指塔不穩(wěn)定。 使：派。釘：用為動(dòng)詞 “ 用釘子釘 ” 。 蓋：連詞， 解釋原因， 相當(dāng)于 “ 因?yàn)?” 。 ◆ 本文是怎樣安排詳略的？ 詳：喻皓的語(yǔ)言、 “ 塔定 ” 的原因?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的8 思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一。）：高興。? 溫故而知新：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)時(shí)，又領(lǐng)悟到新的東西。 （兩個(gè)一樣意思） 罔（ wǎng）：迷惑而無(wú)所得 殆（ d224。 學(xué)習(xí)態(tài)度。 子曰：?默而識(shí)之（ 學(xué)習(xí)方法） ，學(xué)而不厭 （學(xué)習(xí)的正確態(tài)度） ，誨人不倦 （教育人的正確態(tài)度） ，何有于我哉！? 孔子說(shuō)：? 默默地記在心里，學(xué)習(xí)從不滿(mǎn)足，教導(dǎo)別人從不厭倦，這些事情我做到了哪些呢？? 默：靜默，不說(shuō)話。 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。 學(xué)而不厭、誨人不倦、溫故知新、 三人行，必有我?guī)?、不恥下問(wèn)、舉一反三。以?xún)蓚€(gè)美女象征國(guó)家的命 運(yùn)，諷喻當(dāng)朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心里。是自然的常理。 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：采用了互文的修辭手法，指明月、清風(fēng)驚動(dòng)了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來(lái)了。 試分析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”：詩(shī)人將月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友真摯而深沉的牽掛和思念。 我夢(mèng)想，來(lái)到了塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受 “長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”的情懷； 我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿(mǎn) 月的銀輝中，體會(huì) “月是故鄉(xiāng)明 ”的感慨； 我夢(mèng)想， 我夢(mèng)想， 答案：我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)奶┥剑谠旗F的飄繞中，感受“一覽眾山小 ”的豪情； 我夢(mèng)想，來(lái)到了茂密的松林，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。（“愛(ài)”的對(duì)象可填人、景、物等） 例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的香飄四野，愛(ài)她的碩果累累。 如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地 ； ， 。 如 果 說(shuō) 生 命 是 一 本 書(shū) ， 那 么 時(shí) 間 則 是 一 枝 筆 ， 書(shū) 寫(xiě) 著 人生； ， ， 。 ②嬌媚的曇花選擇在夜間開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)。 朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， __________________ ，_______________ _ ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。 閱讀天地，聆聽(tīng)萬(wàn)籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。 閱讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)。 修改病句歸類(lèi)整理 （一）語(yǔ)序不當(dāng) 焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì) 40 歲以上的人卻是很熟悉的。 首先應(yīng)是 “ 接近文學(xué) ” ，然后才是 “ 愛(ài)好文學(xué) ” 。 1 我不同意購(gòu)置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對(duì)我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。 山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)之一。 20 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到 25 名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。 缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)改為 “ 把 ?? 買(mǎi)賣(mài)書(shū)號(hào)等工作當(dāng)作 ?? ” 。 “ 懸殊 ” 為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，應(yīng)去掉 “ 一半多 ” 三字。 2 經(jīng)過(guò)精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。 連詞 “ 和 ” 運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)換成 “ 或 ” ，因?yàn)閹熒鷨T工不可能同 行具有兩證。 關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，本句為承接關(guān) 系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系。 應(yīng)改為 “ 一張報(bào)紙能否具有生命力在于 ?? ” 。 前面說(shuō) “