【正文】 |到位，說出 關(guān)鍵詞 得分點(diǎn)；字跡要清晰；層次要清楚，避免單向思維。據(jù)廣東省統(tǒng)計(jì)部門調(diào)查，2005年全省緊缺民工100萬人。答題過程應(yīng)包括“是什么”“為什么”“怎么辦”幾個層次，在具體步驟上，應(yīng)當(dāng)有作出判斷或表明態(tài)度、闡明理由、提出對策等幾步。情景，即試題材料；設(shè)問，是要求我們解決的問題，一般由幾問組成；立意，即考查考生運(yùn)用的知識結(jié)構(gòu)和能力層次。既要知其一，又要知其二；既不能簡單地肯定一切，也不能簡單地否定一切。近代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)革命的發(fā)展，人類改造自然的能力和水平不斷提高（2）演繹法是運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的一般原理或觀點(diǎn)分析具體的社會現(xiàn)象的一種思維方法。10。最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂媒?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的術(shù)語，緊扣題意回答問題，力求做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密、表述準(zhǔn)確、言簡意賅。企業(yè)要遵循價值規(guī)律的要求，提高生產(chǎn)率，主動開發(fā)適合市場需求的新產(chǎn)品。n 三抓住設(shè)問的規(guī)定性。具體而言，經(jīng)濟(jì)常識方面可以從不同的主體：政府（國家、社會）、企業(yè)（生產(chǎn)者、經(jīng)營者）、產(chǎn)業(yè)（勞動者）、消費(fèi)者等角度回答，不過一定要根據(jù)材料的暗示或設(shè)問的限制進(jìn)行篩選。②說明理由和原因。任選角度，言之有理即可。為什么：企業(yè)兼并可以擴(kuò)大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢企業(yè)的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。一是聯(lián)系教材，尋找教材中關(guān)于解決這一問題的措施。第三步，明確意義。如回答我國重視產(chǎn)品質(zhì)量的意義，就需要從消費(fèi)者、企業(yè)、國家等角度去談，體現(xiàn)由小到大原則（4）按行為主體這一線索組織答案：根據(jù)主體分析意義。答題要求簡明扼要，再現(xiàn)課本知識即可，必要時（一般是哲學(xué)題目）適當(dāng)?shù)芈?lián)系材料。作答主觀性試題，必須做到“言之有序”和“言之有物”。（理論）政府著力抓好糧食生產(chǎn)，解決好吃穿住這些人民群眾最關(guān)心的直接利益問題，才能調(diào)動人民群眾的積極性，保持社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)、增加外匯儲備、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會的實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等。答題要點(diǎn)一般是：教材原理+教材中的做法符合。第二步，做到“三聯(lián)系”，確定答題范圍。根據(jù)材料如何分析H企業(yè)“1+12”所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理注意：“如何分析“1+12”體現(xiàn)的道理”不同于“材料體現(xiàn)了1+12道理”參考答案是什么：“1+1”是指企業(yè)兼并，“1+12”是指兼并后的企業(yè)比原先兩個獨(dú)立企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益要高。2009年高考又出現(xiàn)了辨析的新形式，類似正、反方觀點(diǎn)的辯論，都有道理。它的解題方法是：①指出觀點(diǎn)的正確或錯誤之處。（3）主體參與法 仔細(xì)閱讀材料，找出參與的主體，然后聯(lián)系教材有關(guān)的知識。答題時，應(yīng)根據(jù)材料中的關(guān)鍵句去搜索教材中的知識點(diǎn)，注意要全面，回答時先把材料中的關(guān)鍵句組合摘抄，后說明它符合教材中的什么原理、觀點(diǎn)或知識點(diǎn)。③企業(yè)要遵循價值規(guī)律，正當(dāng)競爭。其次，列出答題的簡要提綱，并認(rèn)真對照材料和設(shè)問，檢查是否抓住了問題的核心，是否聯(lián)系了相關(guān)問題，是否全面和層次清楚等。三是學(xué)會經(jīng)常性的審自己的答案，找出存在的不足，學(xué)會給自己的答案挑毛病。正嚴(yán)重威脅者人類自身的生存。可以概括為“研究設(shè)問明關(guān)系，通讀材料抓主題，細(xì)讀材料分層次，活用歸納與演繹；根據(jù)設(shè)問找原理，理論聯(lián)系實(shí)際要對齊，列出提綱再對照，語言規(guī)范有條理。 思維點(diǎn)撥：首先分析價格聯(lián)盟的做法是違背價值規(guī)律的，是錯誤的。“如何體現(xiàn)”四個字，意味著應(yīng)該從材料與知識的結(jié)合來作答，因此必須從材料中一一找。講到政府無非就要涉及“兩個手段”或者經(jīng)濟(jì)制度（所有制、分配制度、社會保障制度等）和法律法規(guī)、政策；講到企業(yè)就從企業(yè)改革、經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)的形象信譽(yù)、科技、管理、經(jīng)營者素質(zhì)【區(qū)分生產(chǎn)領(lǐng)域（主要是廠長經(jīng)理等）和流通（銷售者）兩個領(lǐng)域】等；講產(chǎn)業(yè)無外乎講產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)與市場的關(guān)系、勞動者的權(quán)利（勞動合同）、勞動者自身的素質(zhì)問題；講消費(fèi)者一般離不開消費(fèi)者的權(quán)利義務(wù)和維權(quán)意識（運(yùn)用法律武器）…… 哲學(xué)常識角度，可以遵循這樣的套路：原理和方法論（一般是原理名稱或精簡的內(nèi)容，和相應(yīng)的方法論），加上一句聯(lián)系材料的分析（簡明扼要）。③作出結(jié)論或提出正確的觀點(diǎn)。參考答案也是截然相反的兩個答案。怎么做：“1+12”所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理啟示我們：企業(yè)經(jīng)營成功首先要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展；啟示類（啟示類——怎么辦——措施類）【題型特點(diǎn)】一般是某些典型的事件、事例、漫畫、哲理小故事、名言警句等“給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重在考查考生“獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識，論證和探討問題”等能力。二是聯(lián)系材料，尋找材料中的關(guān)鍵信息。教材原理+教材中的做法是。如必要性分析，包括事物的必然性分析和重要性分析。③論述……的重要性(或必要性)。二、解題利器：“以不變應(yīng)萬變” 任何方法都不是萬能的，也不可能是一成不變的。這類題目主要考察學(xué)生歸納問題的能力。即從不同的角度來分析意義。第二步，明確現(xiàn)實(shí)依據(jù)，即分析這樣做的必要性是什么，或不這樣做有什么危害。經(jīng)濟(jì)生活中常見的主體包括國家（政府）、企業(yè)和消費(fèi)者、勞動者個