故宮博物院教案及教學反思(留存版)
【正文】 理清文章的說明順序1．明確空間順序。2．理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。 (3)文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。本教學設計以學生為主體，教師只作適當點撥即可：朗讀課文，整體感知文意；劃分結構層次，理清文章的說明順序，重點研討太和殿相關段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?。明確：(1)對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇，再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側的文華殿、武英殿。二、朗讀課文，整體感知文意1．教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意。《故宮博物院》教案及教學反思教學目標 1．把握文意，認識理解故宮的建筑布局及特點。 教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)2．學生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方
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