【正文】 被對人類的重要，讓學生自己動手修建小型自然生物池塘，營造生物垃圾，將垃圾按化學、金屬、生物各自分類處理，以達到立竿見影的教學目的。比如，轉基因技術和雜交技術可以有效的提高單位面積內(nèi)的農(nóng)作物的產(chǎn)量，節(jié)約了土地成本和人工成本，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；利用病毒或寄生蟲研制的生物藥品可以有效的對病蟲害進行防治，節(jié)省了社會資源，降低了土地和水體的污染程度；利用秸稈制成的生物燃料，可以降低燃燒后空氣中有毒有害氣體的含量，是典型的清潔能源。溫室效應，臭氧空洞，酸雨，重金屬超標，凍雨，沙塵暴。學生在課堂上所學所想，只有在不斷的實踐過程中才能得到強化，加深理解，隨著新一輪課程的實施，我們要深化課堂教學改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學生參加各種有益的環(huán)保實踐活動。二．結合教材內(nèi)容，對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，促進環(huán)保理念的形成。最終讓每一個學生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及其危害，能夠主動關心環(huán)保問題，積極投入到環(huán)境保護工作中去。同時也可以在課外搜集其他環(huán)境污染的資料證據(jù)，例如: 有報道說:據(jù)報道979年對全國798座城鎮(zhèn)的調查, 全國日污水排放量為國為民258萬噸, 其中工業(yè)廢水占用819,生活污水占據(jù)199. 1989年對全國代表大會854個城鎮(zhèn)進行調查,. 這些廢水絕大部分未經(jīng)處理就直接排放, ,在世界歷史上曾經(jīng)發(fā)生過幾次大的公害事件: 第一次發(fā)生在一九三○年比利時的馬斯河谷工業(yè)區(qū)。還包括大量的探究實驗如：擬定保護生態(tài)環(huán)境的影響，探究環(huán)境污染對生物的影響，探究廢電池浸出液對植物生長的影響，模擬酸雨對植物種子萌發(fā)的影響，探究廢電池浸出液對小麥種子萌發(fā)的影響。在校內(nèi)實踐活動的基礎上鼓勵學生從點滴做起，自覺養(yǎng)成環(huán)保習慣，倡導低碳生活。在生物教學過程中，教師要不斷的向學生傳遞，做環(huán)保和做其他學問一樣也需要豐富的科學文化知識，環(huán)保意識的樹立以及環(huán)保行為