【正文】 各種信息，我們能從中發(fā)現(xiàn)那些問題？得到哪些啟示？重要的在于思考！ （播放幻燈片，設(shè)置“問題場”，激活思維，引發(fā)思考） 針對9?11事件和阿富汗戰(zhàn)爭，我們會(huì)產(chǎn)生很多問題，例如：① 如果沒有9?11事件，阿富汗戰(zhàn)爭還會(huì)爆發(fā)嗎？② 用恐怖主義手段對付霸權(quán)主義政策，行嗎？③ 本?拉丹為什么會(huì)選擇阿富汗作為實(shí)施恐怖主義襲擊的“基地”？④ 本?拉丹實(shí)施恐怖主義襲擊時(shí)為什么要打著“圣戰(zhàn)”的旗號？④美國與“塔利班”為什么會(huì)從“朋友”變?yōu)椤俺饠场?？等等。為此，我們在市教委教研室的指?dǎo)下，以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為依托，設(shè)計(jì)了《聚焦阿富汗》的專題教學(xué)方案，利用我校計(jì)算機(jī)特色教育的優(yōu)勢，積極探索信息技術(shù)與課程整合的新課題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) 通過對“阿富汗戰(zhàn)爭”這一事件原因的分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合掌握政治、歷史、地理各門學(xué)科有關(guān)知識(shí)，并靈活運(yùn)用這些知識(shí)，去探討重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。 如何分析和認(rèn)識(shí)一個(gè)復(fù)雜歷史事件的原因？ 我們在政治課上曾經(jīng)學(xué)到： 第四課 “正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的原因、狀態(tài)和趨勢”的基本觀點(diǎn)（簡單復(fù)習(xí)政治課有關(guān)內(nèi)容） 在歷史課上，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“鴉片戰(zhàn)爭的原因”，可以作為我們解決這個(gè)問題的范例（播放幻燈片《鴉片戰(zhàn)爭的原因》，引導(dǎo)學(xué)科知識(shí)遷移。 面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們必須利用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：1．指導(dǎo)思維方法　　　2．強(qiáng)化學(xué)科綜合意識(shí)3．明晰觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)▲ 學(xué)習(xí)評價(jià)（研究性學(xué)習(xí)的第三階段：表達(dá)和交流。 （播放）①9?11事件動(dòng)畫 ②美國發(fā)動(dòng)對阿富汗的軍事打擊（gif圖片） ③聚焦阿富汗（powerpoint幻燈片） 現(xiàn)在，全世界的目光都聚焦在阿富汗，老師和同學(xué)們也在因特網(wǎng)上瀏覽和下載了許多資料。我們分析這些課件缺陷產(chǎn)生的共同原因，在于