【正文】 奏變化家人情感變化老教授鼓勵言語的變化像是據(jù)桌腿的聲音簡直是個(gè)白癡“是我打攪了你了嗎？小伙子?！拔摇钡男袆幼兓ㄏ取帧酉聛怼詈蟆┙涣鳎海ǔ鍪菊n件）不敢在家里練琴—躡手躡腳走出家門練琴—發(fā)現(xiàn)有人，準(zhǔn)備溜走—聽到夸獎，繼續(xù)拉琴，——又在家里站著練習(xí)練琴—盡心盡力演奏—早到林里靜靜拉琴。）③她總不忘說一句：“真不錯。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。 ( 轉(zhuǎn)(當(dāng)大家交流時(shí)，大多學(xué)生對“我”的心理和行動變化體會得比較深刻，但是體會老人的內(nèi)心世界時(shí)，學(xué)生挖掘不夠深入。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看?！　。病“察o　寧靜　平靜　寂靜　老師來了，教室里立刻（　?。┫聛??！　。福ā　。　　”扔骶痈吲R下，不可阻擋的形勢。光靠瓜菜過日子，（　?。┦翘畈伙柖亲拥?。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等?！　。?）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。D．老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。 ) ) )美　　y237。 )久在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。聽?wèi)T了親人對“我”白癡的評價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我”還是充滿了快樂。當(dāng)我把鋸子帶到林子里時(shí)，我感到___懊惱__。導(dǎo)學(xué)練習(xí)1．認(rèn)真朗讀課文，抄寫下列詞語。但是對老教授的做法及想法，這個(gè)年齡階段的學(xué)生未必能體會的深刻。教學(xué)目的　 白癡 沮喪 絕妙 懊惱 神圣 躡手躡腳 潛滋暗長2．形近詞組詞。當(dāng)老人想做我的聽眾時(shí)，我感到_羞愧，暗有自信_。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。五、作業(yè)：生活故事、感悟人生。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解?！　〗谭ㄅc學(xué)法：練習(xí)與講評相結(jié)合　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、出示練習(xí)，學(xué)生動手做　?。ㄒ唬┨钭殖稍~?！　。罚ā　。　　”扔靼踪M(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。他懷著（　?。┑男那楦鎰e了媽媽?！∷郑ā　。r(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。如：這茶葉的香味嚇煞人。 六、 教學(xué)反思本課的教學(xué)是我根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)提出的問題而設(shè)計(jì)的，我選取了學(xué)生主要想解決的兩大問題一個(gè)是體會我的變化，一個(gè)是體會老人的教育方式和內(nèi)心世界這兩個(gè)問題，作為課堂的焦點(diǎn)問題。 鑲( (老人“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。（這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。當(dāng)我能拉出優(yōu)美的曲子時(shí)，我感到 奏出了真正的音樂_。沮喪 懊惱 詛咒 　　　　　和諧　　　　 洋溢　　　　　 難以置信　　　　　全力以赴　　　　　　　　 聲望　　　　　 安詳　　　　　慈祥4．按故事的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”三方面介紹主要內(nèi)容： 5．讀課文找出人物的變化。學(xué)情分析由于家長的重視，如今的學(xué)生大多都有某項(xiàng)特長，在學(xué)生練習(xí)的過程中，或多或少都有課文中“我”的經(jīng)歷和感受。被周總理稱為國寶級教師的霍懋征先生說“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會了感激……”當(dāng)然“鼓勵”“表揚(yáng)”也是本文所蘊(yùn)含的人文功能。）三、作業(yè)：抄寫詞語和句子第2課時(shí)一、研讀重點(diǎn)過渡話：我由一個(gè)家人認(rèn)定的音樂白癡成長為小提琴手，在這個(gè)過程中，發(fā)生了怎樣的變化，請同學(xué)們認(rèn)真看書，找找課文從哪些方面寫了我的變化？畫出重點(diǎn)詞語體會。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，