【正文】 必要。 教學(xué)過程：時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思想in一、通過“是生雞蛋還是熟雞蛋”的游戲引發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣1．分小組實(shí)驗(yàn)2．適時表揚(yáng)能及時做記錄的小組3．獎品：猜對的小組可以吃哪個雞蛋引導(dǎo)學(xué)生利用摸、看、聞、轉(zhuǎn)等方法進(jìn)行探究能及時將實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果記錄下學(xué)生發(fā)表自己的觀察和感受以游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究心，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和組織語言的能力在不知不覺中進(jìn)行探究，消除對科學(xué)探究的恐懼感，意識到身邊無處無科學(xué)，無處無探究養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生概括、分析以及表達(dá)的能力通過分析、比較知道科學(xué)探究的基本方法8 in二、通過觀看“發(fā)明熱氣球”的動畫，引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家是如何探究的，并能比較我們的探究和科學(xué)家探究有什么差異。德育滲透目標(biāo) 通過學(xué)生的各種活動，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和對實(shí)驗(yàn)結(jié)論求真、求實(shí)的科學(xué)品質(zhì)?，F(xiàn)在我越越發(fā)現(xiàn)《科學(xué)》這門的綜合性、開放性，在進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生知識的廣博性和思維的發(fā)散性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，越越發(fā)現(xiàn)我的基本功不扎實(shí)，有時底氣不足，無法將學(xué)生往更高層次引導(dǎo)，幫助其更深層次的探究，可能再累還是得抽出時間學(xué)習(xí)，否則可能就無法適應(yīng)新程的要求。另外學(xué)生自己能夠說出利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息查找自己需要的資料，以及進(jìn)行交流，非常的不錯。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生主動地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。主體合作式教學(xué)。、本節(jié)需要改進(jìn)的的地方可以事先讓學(xué)生測好身高，腳印的長由于涉及到究竟該如何測，學(xué)生會提出很多問題，通過討論解答這些問題，可以使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生完全順著我的思路一步一步下，雖然很順利，但感覺就是傳統(tǒng)意義上的教和學(xué)，并沒有和學(xué)生形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，所以雖然我前面已經(jīng)準(zhǔn)備了大量的資料，周二這天我還是決定推翻前面的，全部重新備，我認(rèn)為要真正改變自己的教學(xué)理念，可能真的需要靜下心，好好想一想，我反思這段時間的教學(xué)，特別是我感覺特別好的幾節(jié)，我為什么會感覺特別好，最終我發(fā)現(xiàn)那幾節(jié)里，我始終在考慮學(xué)生，非常重視他們的反映，不怕堂出現(xiàn)任何問題，也不怕完不成堂教學(xué)計(jì)劃，完全以學(xué)生為主體，學(xué)生完全可以暢所欲言，所以學(xué)生學(xué)得好，我感覺也不錯，而這