【正文】 學(xué)方式意味著打破舊有的習(xí)慣，建立一套新的機制，這是一個不容易的問題，期間難免出現(xiàn)一些意想不到的問題，我們應(yīng)該對可能出現(xiàn)的問題做到充分的估計。指導(dǎo)學(xué)生用雙色筆來完成學(xué)案的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對學(xué)案進行整理，學(xué)案編號保存，復(fù)習(xí)利用等。八、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)－－六步教學(xué)”模式的實施使用范圍：暫時在小學(xué)三、四、五、六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)推行；其他年級和科目可逐步施行。比如，新課的引入，研討題的確定和使用，練習(xí)題使用的時機、數(shù)量，學(xué)案與其他教學(xué)輔助手段的結(jié)合等，這些都是體現(xiàn)教師教學(xué)個性的地方。將本單元或?qū)ｎ}所涉及到的基礎(chǔ)知識設(shè)計成填空、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學(xué)生回顧和梳理知識，或?qū)⑦@些知識點設(shè)計成問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。各教研組教師先上研討課，及時召開研討會和經(jīng)驗交流會，認真推廣先進典型經(jīng)驗，進一步完善各科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有效教學(xué)的模式。①從師本課堂向生本課堂轉(zhuǎn)變。要因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況當堂系列訓(xùn)練題和當堂達標檢測題可以合并。教師要講全講深講透，分析不能解決問題的原因，講清解決問題的思路、方法。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就要求我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”等入手，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能。最終目的是進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式。同時充分考慮學(xué)生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性，趣味性等問題設(shè)計和學(xué)案的情景設(shè)計，使學(xué)生進入角色，激起興趣，達到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。這一環(huán)節(jié)通過目標定向喚起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達到怎樣的學(xué)習(xí)效果。對于全班同學(xué)都不能解決的問題做到心中有數(shù)，為下一步精講點撥做好準備。要“精練”，就是練思維、練方法、練基本功、練能力，練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學(xué)化，訓(xùn)練題要精，數(shù)量要少，質(zhì)量要高。通過總結(jié)，學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，把所學(xué)知識納入到已有的知識體系中，進一步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；回顧自己掌握了哪些解題方法，納入已有的能力體系?，F(xiàn)代教學(xué)目標管理要求：教材目標化、目標問題化，問題要點化，要點練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。⑵啟發(fā)性：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，實現(xiàn)掌握知識（學(xué)會）與發(fā)展能力（會學(xué)）的統(tǒng)一，體現(xiàn)啟發(fā)性原則，使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體、教師教學(xué)的基本依據(jù)。備課組長在安排學(xué)案編寫時，應(yīng)根據(jù)組內(nèi)老師情況，新老搭配分組、教學(xué)優(yōu)勢分章節(jié)編寫。③教師要提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)“學(xué)案”,以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、把握學(xué)習(xí)重點，查詢疑惑知識。通過集體備課，進一步明確課標要求、教材體系和教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)案內(nèi)容、修訂教學(xué)環(huán)節(jié)，在集體備課的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)情進行二次備課，做到成竹在胸；二是抓好對學(xué)生的培訓(xùn)。如，班級人員較多，小組調(diào)控難度較大；教師個別輔導(dǎo)和對差生的關(guān)注上可能沒有相對充裕的時間保證；教學(xué)改革沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和理論，只能是摸著石頭過河，難免出現(xiàn)失誤，甚至影響學(xué)生成績；學(xué)生預(yù)習(xí)時間和質(zhì)量得不到保證；缺少必要的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具等等。教師必須做到一課一案，學(xué)案前發(fā)。㈥具體實施過程中，可按不同年級、不同學(xué)科、不同時段、不同課型適時調(diào)整，以適合教學(xué)實際需要。允許教師即時生成，靈活多樣，在學(xué)案基礎(chǔ)上生成自己的個性課堂。教師確定目標要做到胸中有課標、目中有學(xué)生。④各科教師要加強“學(xué)案導(dǎo)學(xué)――六步教學(xué)法”有效課堂教學(xué)問題的研究，把如何設(shè)計教案、學(xué)案，提高學(xué)案導(dǎo)學(xué)作用；教師如何利用學(xué)案進行“導(dǎo)學(xué)”，發(fā)揮主導(dǎo)作用；怎樣利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，提高課堂教學(xué)效益等內(nèi)容作為教研的重要課題，加強教學(xué)研究，深化課程改革，力爭拿出成果。加大課堂教學(xué)改革力度，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以“學(xué)案”為載體，以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力為目的，進一步提高課堂教學(xué)效益。課堂上一定要留足當堂訓(xùn)練的時間，完成當堂訓(xùn)練的時間一般不少于10分鐘。這一環(huán)節(jié)對老師提出很高的要求，教師要相機點撥，講當講處。自學(xué)指導(dǎo)一定要到位，能扎實有效地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一個優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要能夠喚起學(xué)生真實的生活經(jīng)驗，從而引導(dǎo)他們更好的認識生活、學(xué)會生活。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，它倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展的有效途徑?！皩?dǎo)學(xué)”包含兩個方面的內(nèi)容。第二步　學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。當堂訓(xùn)練題要分層次設(shè)計，進行系列訓(xùn)練。對自己的自學(xué)過程進行反思，體會自學(xué)成功的愉悅，增強自學(xué)的信心和能力。教師是手持創(chuàng)