【正文】 題，精心設(shè)計出貼近生活的實際問題，讓學(xué)生回答或組織討論。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師習(xí)慣于在一堂課中教幾個單詞，讀一段或幾段課文，然后進(jìn)行課文的翻譯和語法分析。四、相互提問法教學(xué)活動應(yīng)是教師和學(xué)生雙方的共同活動。整理、歸納已學(xué)知識是極好的復(fù)習(xí)。面積S一定時，長方形的長a與寬b成反比例，列式_________________。當(dāng)y與x同號，當(dāng)y與x異號，k______0，k______0。1號、2號、3號分別檢查4號、5號、6號學(xué)生，一對一交流討論，輔導(dǎo)較靈活，隨機(jī)應(yīng)變，因材施教?？偨Y(jié)后，課堂開放，教師對學(xué)有余力和有困難的學(xué)生進(jìn)行全方位輔導(dǎo)及最大限度的關(guān)心和鼓勵。第二步：學(xué)法指導(dǎo)，傳授方法。（二）怎樣實施“六步教學(xué)法” 認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案。注意幾點：①運用啟發(fā)式調(diào)動學(xué)生思維，師生互動，教學(xué)生運用比較法、演繹法、圖解法、質(zhì)疑2法、實驗法等多種學(xué)習(xí)方法，掌握本堂課的知識、技能要點。第五步：確定策略，開始講課。第五步：確定教學(xué)策略，開始講課。學(xué)生多要素主動參與有利于提高學(xué)習(xí)效率。第四步：“導(dǎo)”。不同學(xué)科、不同課型在教學(xué)中要靈活應(yīng)用。實踐中，我們要真正確立學(xué)生主體中心地位。六步教學(xué)法就是其中之一。下課前，每個學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法，思維的形式上進(jìn)行歸納、整合，對學(xué)習(xí)達(dá)成的階段性目標(biāo)進(jìn)行深度的質(zhì)疑、挖掘和引申，促使學(xué)生進(jìn)行舉一反三和由此及彼的聯(lián)想，想象等發(fā)散性思維或遷移性訓(xùn)練，充分挖掘了學(xué)生探究的潛能，誘發(fā)了創(chuàng)新的火花，盡情地展示了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新素質(zhì)。行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則，提高效率。三、合作交流，開放探究環(huán)境。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。講的少學(xué)生才可能記住。從而來培養(yǎng)許多可以幫助老師教學(xué)的“小教師”。第六步：“結(jié)”。學(xué)生可以分組展示，也可以個人展示，可分為口答與板演，展示學(xué)習(xí)成果與心得，主要是四點四類，四點：重點、難點、易錯點、聯(lián)想點，四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí)。在實際教學(xué)中，雖然存在著許多不足，教學(xué)過程中更有很多不完善，但是卻不能掩蓋它突出的優(yōu)點：那就是符合了新時期對教育的要求，“以學(xué)生為本，走教育的可持續(xù)發(fā)展道路”。（3040分鐘）學(xué)生作測試題（難度適中，教師課前準(zhǔn)備好），教師在旁給予關(guān)注。新生第一堂課六步教學(xué)法第一步：師生交流，了解學(xué)生。（510分鐘）要點：（1）告訴學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天學(xué)什么？（2）告訴學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，如：要記住什么？理解什么？學(xué)會運用什么？（3）告訴學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中考或高考會怎么考（一般以什么題型出現(xiàn)）？考生在考試中常常出現(xiàn)哪些錯誤？（4）告訴學(xué)生本堂課的內(nèi)容，哪是重點？哪是難點？用什么方法來學(xué)習(xí)最有效？比如哪個知識點要用記憶法，怎么記最有效；哪個知識、技能點要用什么方法來加深理解；哪個知識、技能點要聯(lián)系以前學(xué)過的什么知識來綜合運用，等等。上述六個教學(xué)步驟，是個性化課堂教學(xué)的六個基本環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前后相承。學(xué)科基礎(chǔ)較好，知識能力的缺漏點較少，成績較好，期望成績進(jìn)一步提升的學(xué)生?！苛?、小結(jié)輔導(dǎo)各組內(nèi)的6號學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識點有什么疑點及難點，自己有什么收獲，再由3號學(xué)生作補充，這節(jié)課所學(xué)到的知識點以及數(shù)學(xué)思想方法?！咳?、合作探究（組長做到心中有數(shù)，對組內(nèi)的情況了如指掌）各小組的組長碰頭，交流協(xié)作，看自己要獨立思考的5個問題是否已順利解決，幾個小組長探究疑點、難點，發(fā)表自己的見解，提出問題，矯正答案，幾個小組長還沒集體攻下的難點可以與老師交流。___________、____________。能根據(jù)反比例函數(shù)的定義，用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式或其函數(shù)的解析式。我較多采用第二種辦法。沒有課文閱讀知識點學(xué)習(xí)的輸入，就很難有很好的輸出。等歌唱畢，教師再問：“Do功頌德you know other kinds of music in America?”學(xué)生們想知道答案的心情就非常迫切，換言之，他們將非常專心地聽你后面的講解。第一篇：高中英語六步教學(xué)法隨著我國改革開放的深入發(fā)展，國家對英語教學(xué)的要求越來越高，作為一個多年從事英語教學(xué)的教師，要努力教好英語，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，課堂教學(xué)是學(xué)生接觸英語的主要環(huán)節(jié)。二、整體教學(xué)法課文教學(xué)是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。每個單元的語言學(xué)習(xí)、聽力訓(xùn)練及寫作都以它為基礎(chǔ)，因而語言點的教學(xué)又是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。以SEFCB1A L54為例，講解完課文后給出下列短語： Abraham Lincoln American The 16th president Kentucky , 1809 1860 1864 , 1865 讓學(xué)生在課堂上經(jīng)過準(zhǔn)備后，口頭復(fù)述?！驹u析：教師上課時首先揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，猜想教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生興趣。如： 是反比例函數(shù)，則m的取值范圍是________________。師生一起合作探究。教師總結(jié)：教師對學(xué)生的總結(jié)給予評價，并對這節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容及數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。其教學(xué)策略是：幫助其尋找知識的遺漏點和能力的缺失點，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，建立各知識、能力板塊的聯(lián)系。第一步是對前堂課的鞏固，起承前啟后的作用；第二步明確教學(xué)目標(biāo)、要求和學(xué)習(xí)方法，是全課堂的綱目；第三步是針對教學(xué)目標(biāo)、要求，解決教學(xué)重點、難點問題；第四步是讓學(xué)生把學(xué)到的知識、技能在練習(xí)中加以鞏固和運用；第五步是教學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，使之條理化、系統(tǒng)化，便于記憶掌握。第三步：梳理缺漏，重點講解。第二步：指導(dǎo)學(xué)法，提出要求。第四步：講評試卷，作出評價。我校的特色課堂教學(xué)具體包括以下幾個方面，現(xiàn)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，還望積極配合，切實開展課堂教學(xué)。展示后應(yīng)進(jìn)行交流與評價?？偨Y(jié)提升，深化整合。抱著美好的愿望，期待這些不斷出來講解的學(xué)生，從膽量、知識、能力上得到鍛煉與提升，可以最大程度上幫助學(xué)困生。讀得多，學(xué)生才可能提高閱讀的能力。五、自測。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，我們開放探究環(huán)境，適時引導(dǎo)學(xué)生組成各種各樣的學(xué)習(xí)小組，開展合作，互相交流，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)了共同進(jìn)步這一目標(biāo)。四、創(chuàng)新引導(dǎo)，挖掘探究潛能。六、日結(jié)。創(chuàng)立者我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。只有將管理的重點聚焦到課堂教學(xué)，結(jié)合自身實踐形成自己特色的課堂模式，才能使教師適應(yīng)新課程，才能轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量走出困境，才能全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。注：時間分布應(yīng)以當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容難度及學(xué)生的具體情況而定，上述時間只作參考。要求：①、在教師的組織下，讓學(xué)生解答問題（最好用學(xué)生自己的話說）；②、學(xué)生歸納知識及技能，交流展示，合作探究（也可在教師啟發(fā)下）； ③、時間控制在7到8分鐘內(nèi)。教學(xué)面向全體、兼顧兩頭、發(fā)展個性。②充分肯定好的方面，給予鼓勵，注意提振學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。第四步：講評試卷，作出評價。（2）教師針對知識、技能要點作精要講解。六個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，形成一個完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。三、“六步教學(xué)法”的運用（一）什么是“六步教學(xué)法”？“六步教學(xué)法