山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文上冊第5課親愛的爸爸媽媽課件新人教版(留存版)
【正文】 參加悼念活動(dòng) 。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時(shí)，大人們沉默著流淚了。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來。 作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn) ， 感受到歷史的殘酷與沉痛 ， 感受到人民的悲哀和愿望 ， 寫下了這篇文章 。 正文前面為什么引用薩特的話？ 不好 。(如何理解這看似矛盾的議論 。 (稱他為“日本人”為什么不說“作家” ?) 9． 明赫白仍然雙手撐著頭流淚 。作家本應(yīng)具有人類的良知。 成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人 ， 特別是兩位生還者來到這里 ，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前 ，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中 ， 歷史和現(xiàn)實(shí)融合了 。 “ 沉重的記憶 ” 指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了 7000名被殘殺的人 。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。人們知道，她們肯定是被殺害了。小女孩沒有等到媽媽回來。 肅穆 荒謬 憧憬 呵護(hù) 殺戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聶華苓 s249。 課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng) ， 反襯法西斯的殘酷 。 ) 5． 他們坐在書桌前 …… (引用迪?？ǖ脑娋浒俗髡咴鯓拥乃枷敫星??) 這些詩句歌唱孩子們 “ 對未來的憧憬 ，對生命的喜悅 ” 。 我和安格爾走過去和他握手 。 (聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義 )
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