【正文】 信息》說(shuō)課教案黃岡市羅田縣駱駝坳高中 吳 鋒尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息》，下面，我將從幾個(gè)方面來(lái)介紹我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo)。教師在學(xué)生操作的同時(shí)，檢查總體情況，遇到普遍性問(wèn)題，可以及時(shí)解答，對(duì)于個(gè)別情況可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。希望以后同學(xué)們能夠利用好這一工具，為我們的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。完成任務(wù)后，各小組將成果打包上傳至FTP，實(shí)現(xiàn)小組間互相瀏覽，并通過(guò)教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS里開(kāi)辟的專(zhuān)供整合課程學(xué)習(xí)討論的專(zhuān)欄，實(shí)現(xiàn)相互交流、評(píng)價(jià)，教師適時(shí)加入評(píng)價(jià)；同時(shí)，各小組可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。站點(diǎn)的規(guī)劃既是對(duì)小組成員分工的規(guī)劃，也是要求學(xué)生們對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理。跟隨教師回顧總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。這樣大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力和信息交流能力。對(duì)于學(xué)生在站點(diǎn)規(guī)劃過(guò)程中遇到的困難，教師根據(jù)小組成員實(shí)際組成情況推薦站點(diǎn)規(guī)劃模式讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作——遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境，以制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作，使學(xué)生在獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問(wèn)題等方面都有所收獲，大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。（如圖書(shū)分類(lèi)）關(guān)鍵詞搜索：給出“關(guān)鍵詞”的概念：是我們要查找信息的核心詞語(yǔ)使用關(guān)鍵詞搜索時(shí)，我們需要登錄專(zhuān)門(mén)的搜索網(wǎng)站。教學(xué)方法：教學(xué)用具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師機(jī)、學(xué)生機(jī)均能上網(wǎng)，學(xué)生能夠保證一人一機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教室安裝“電子教室”軟件：老師可以通過(guò)“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生交流。指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生上傳的作品及普遍問(wèn)題。發(fā)布第五個(gè)任務(wù)：將圖片文件按圖片內(nèi)容給它們重命名。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想圖書(shū)館里管理圖書(shū)的方式，指出計(jì)算機(jī)里的文件也是采用這種方式管理，把同一類(lèi)型或相關(guān)聯(lián)的文件放在一個(gè)文件夾中?，F(xiàn)在我針對(duì)第一課時(shí)來(lái)說(shuō)課。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、重命名和刪除操作。自主探究發(fā)布第一個(gè)任務(wù)：小組分工確定每一組員要分類(lèi)整理的部分（校園新聞、校園風(fēng)光、運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍事訓(xùn)練四個(gè)部分）。首先，我談一下我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的一些分析：教材分析：教材體系：《通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息》是華中師范大學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在上一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)了信息與信息技術(shù)的基本概念。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以讓一到兩位能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行演示，引導(dǎo)其他學(xué)生完成任務(wù)。《網(wǎng)頁(yè)制作——站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課說(shuō) 課 稿黃石市第三中學(xué) 湯青婷一、 課 題：《網(wǎng)頁(yè)制作——站點(diǎn)的規(guī)劃與建立》——信息技術(shù)與物理整合課二、 課時(shí)安排：1課時(shí)三、 教學(xué)環(huán)境：硬件環(huán)境：微機(jī)室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境軟件環(huán)境：電子教室控制系統(tǒng) 預(yù)先安裝好的FTP共享平臺(tái)、BBS專(zhuān)欄等四、 教材分析 教材所處的地位與作用“站點(diǎn)的規(guī)劃與建立”是華中師范大學(xué)出版社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》第四冊(cè)第二章“網(wǎng)頁(yè)制作”的第一節(jié)。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧站點(diǎn)的概念，創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息進(jìn)一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知主體位置，但是又離不開(kāi)教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)； 教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中說(shuō)的話(huà)很少，但是對(duì)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的幫助卻很大，充分體現(xiàn)