【正文】 發(fā)展。 （三）建立申訴和舉報制度。交流與合作樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力，善于與他人合作，共同完成任務。科目上學期下學期興趣小組活動情況品德語文數(shù)學愛好及特長英語音樂體育美術競賽獲獎情況科學綜合素質(zhì)評價等級綜合評語： 班主任：年 月 日說明：評定分為A、B、C、D四個等級或優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學習能力有學習的好奇心與求知欲，能獨立完成學習任務，努力克服學習中的困難。學校成立綜合素質(zhì)評價工作領導小組，組長和副組長負責制定本校詳細的評價工作方案，指導學校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。 四、評價方式與方法 （一）評價采用形成性評價和總結(jié)性評價兩種方式形成性評價，包括課堂教學即時評價和單元測試評價 （1）課堂教學即時評價 教師在課堂教學中針對學生在學習目標或?qū)W習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。團結(jié)同學，助人為樂，在活動中善于和同學、老師交流合作。評價要最大程度調(diào)動學生的積極性，肯定成績、表彰先進、樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學生不斷發(fā)展的動力。 （四）科學性原則。認真制作小發(fā)明或完成小實驗。 （2）單元測試評價：以各學科課程標準為依據(jù)，結(jié)合單元學習內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學生對每單元基礎知識和基本技能的學習情況。組員為各班主任、科任教師、教師代表和學生家長組成。有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，有一定的綜合實踐活動能力。小學生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的