【正文】 蘭查德 情境理論 領(lǐng)導(dǎo)參 與模型 目標(biāo)路 徑理論 University of Iowa(愛(ài)荷華 ) Studies ? 庫(kù)爾特 .雷運(yùn)的研究：三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格： ? 獨(dú)裁的 ? 民主的 ? 放任 的 ? 有時(shí)民主風(fēng)格產(chǎn)生較高的績(jī)效 , ? 有時(shí)獨(dú)裁風(fēng)格產(chǎn)生較高績(jī)效 ? 民主領(lǐng)導(dǎo)下群體成員滿(mǎn)意度較高 ? 應(yīng)取得高的績(jī)效還是高的成員滿(mǎn)意度是領(lǐng)導(dǎo)兩難的選擇 Ohio State Studies ? 俄亥俄州立大學(xué)研究： 他們收集大量下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的描述，從 1000多個(gè)因素歸納出兩個(gè)維度： 定規(guī)與關(guān)懷 ? 領(lǐng)導(dǎo)者界定和構(gòu)造自己與下屬的角色的傾向程度 。 ? 領(lǐng)導(dǎo)者的行為被下屬接受的程度取決于下屬是將這種行為視為獲得滿(mǎn)足的即時(shí)源泉 ,還是作為未來(lái)獲得滿(mǎn)足的手段 路徑－目標(biāo)理論 ?領(lǐng)導(dǎo)者行為的激勵(lì)作用在于 ： ?它使下屬的需要的滿(mǎn)足取決于有效的工作績(jī)效 ?它提供了有效績(jī)效所必須的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎(jiǎng)勵(lì) 路徑－目標(biāo)理論 ? identifies four leadership behaviors ? Directive （ 指示型 ） 讓下屬知道具體任務(wù)、時(shí)間安排并對(duì)如何完成任務(wù)給予具體的指導(dǎo) ? Supportive（ 支持型 ） 表明對(duì)下屬的關(guān)心 ? Participative（ 參與型 ） 做決定是考慮下屬的建議 ? Achievement oriented （ 成就型 ） 設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo) ? 與菲德勒行為假設(shè)相反， House認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)不同情景表現(xiàn)出任何一種風(fēng)格 路徑－目標(biāo)理論 ? two classes of contingency variables兩類(lèi)權(quán)變變量 ? environment （ 環(huán)境） 下屬控制之外的環(huán)境（包括任務(wù)結(jié)構(gòu)、正式權(quán)力系統(tǒng)以及工作群體） ? 如果要使下屬的產(chǎn)出最大，環(huán)境決定了需要的領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型 ? Personal（ 個(gè)性 ） 下屬性格特點(diǎn)中的一部分（控制點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)能力） ? 下屬的個(gè)性特點(diǎn)決定了對(duì)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)者的行為如何解釋 路徑－目標(biāo)理論 ? leader behavior will be ineffective when: ? 領(lǐng)導(dǎo)行為與環(huán)境結(jié)構(gòu)相比重復(fù)多余 ? 當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)行為與下屬個(gè)性特點(diǎn)不相一致 PathGoal Theory Environmental Contingency Factors ? Task Structure ? Formal Authority System ? Work Group Leader Behavior ? Directive