【正文】 成績：（1）在前期準備方面與老教師進行多次交流，對自身的教學任務有比較清晰的認識 （2）通過聽課學習其他教師，學習如何駕馭課堂，如何控制授課時間等，形成了屬于自己的鮮明教學風格，比如課堂提問學生回答問題的方式、課堂的幽默、課外知識的拓展等 （3）完善備課準備，課前解決并思考課堂中可能出現(xiàn)的問題 （4）上課實踐能力得到顯著的加強，應對各種課堂問題已經(jīng)突發(fā)情況的能力顯著提高不足：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。第一個環(huán)節(jié)“現(xiàn)在的我”，自評、他評現(xiàn)在的自己是什么樣的；第二個環(huán)節(jié)是“展望未來”，此環(huán)節(jié)通過介紹學生感興趣的工作，激發(fā)學生對未來的向往。在后續(xù)的觀察之中發(fā)現(xiàn)這些孩子們放學基本上都是自己回家或者爺爺奶奶等老人來接，很少見到其父母；還有部分父母在電話溝通的時候不太配合，對孩子的學習和生活不夠重視。調(diào)查設計研討在調(diào)查過程中因為地理條件的限制，調(diào)查報告只是針對較近的學生進行調(diào)查， 普遍代表性可能存在一定的不足；在調(diào)查的過程中采用了家訪、約談等形式，因為受到條件的限制沒有采用普遍的問卷調(diào)查。但是在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題是，一個問題拋出去，下面鴉雀無聲，大部分同學都無從下手。20教育調(diào)查報告研討1. 認真陳述教育實習期間所寫的調(diào)查報告的選題意義、調(diào)查研究設計、調(diào)查研究過程及結論；2. 正確評議小組同學的調(diào)查報告。（4）處理問題想的不全面，不能夠全局的考慮。第三個環(huán)節(jié)是給未來的自己寫一封信。然后，在進行了一系列觀察后，針對其中的幾個孩子我進行了一系列調(diào)查，通過對班主任的談話以及與家長的電話溝通等等，發(fā)現(xiàn)這些孩子基本上可分為“留守兒童”和“放養(yǎng)兒童”，基本上都是缺少父母的愛和陪伴。而父母教育又是家庭教育中的主體不同的家庭環(huán)境、不同的父母行為習慣又會對孩子的教育與成長帶來不同的影響，引導孩子走上不同的人生軌跡。不足：（1）對孩子們過于親切，導致容易出現(xiàn)學生不聽從指教的情況 （2）班級管理不夠嚴格，出現(xiàn)過班級評價扣分的情況教育調(diào)查報告的成就與不足成就：（1）通過調(diào)查對鄉(xiāng)村教育的一些現(xiàn)象做出了一定的解