【正文】 運用。 （ 2） 教師教會學(xué)生算式的讀法：是？加？再加？得？如： 3 加 2加 1 得 6，也可以讀 3 加 2 再加 1 得 6。 教學(xué)建議： 通過口算卡片對學(xué)生進行連加連減口算訓(xùn)練。使學(xué)生的計算能力進一步提高。如：在三角形中間寫得數(shù)，意思是讓學(xué)生把三個數(shù)連加后，把得數(shù)寫上，教師示范一題， 2＋ 5＋ 1＝ 先算 2＋ 5＝ 7，再算 7＋ 1 得8，所以， 2＋ 5＋ 1＝ 8，把得數(shù) 8 寫在 。 在計算中，中間數(shù) 8 往往被忘記或記錯，所以學(xué)生在計算中出錯比較多，因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)。 具體步驟： （ 1） 連加的順序是從左到右，前兩個數(shù)相加得的數(shù)要記住。也可以在投影儀上擺出 10 個 1元的硬幣，并出示 1 張 10 元，告訴學(xué)生， 10 個 1 元是 10 元，進行重點教學(xué)。 用豎式計算，要求學(xué)生正確列豎式計算，被減數(shù)和減數(shù)要對齊，寫減號、等于號“－”“ — ”都要用尺來劃線，最后寫上得數(shù)。 復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)加、減法的計算題時，可以讓學(xué)生上黑板練習(xí)，然后集體校正，教師歸納總結(jié)。 2 (3)練一練中的第一題，讓學(xué)生先讀算式，然后再計算。第二層次，教材安排了大量的計算題，教學(xué)時可采用游戲的形式進行教學(xué)，目的是為了寓教于趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能熟練地掌握 10 以內(nèi)的減法。 教學(xué)時，教師可以反復(fù)讓學(xué)生認讀所學(xué)過的人民幣，能力強的幫助能力差的學(xué)生，教師進行巡視。 試一試： 教師出示實物放在桌子上，讓學(xué)生看著實物，列出算式： 2＋ 1＋ 2＝ 5，班上能力強的學(xué)生繼續(xù)做下去，教師巡視幫助能力差的學(xué)生完成。 教學(xué)時，教師先出示 P27 主題圖，然后根據(jù)題意寫出一道加減混合計算題，算式： 3＋ 6－ 2＝ 提問：這題有加號有減號，我們怎么計 9 算，加號在前先做加號，減號在前先做減號，這是一條規(guī)則。 運用多種形式的教學(xué)，使學(xué)生能熟練地口算。 練一練 教材編排了不同形式的練習(xí)題，教師講解例題時，應(yīng)先示范講解題意。 練一練： 教材安排大量的練習(xí)題讓學(xué)生進行口算，教學(xué)時，教師應(yīng)該重點講解口 算算法要講清楚第二步的算法，如： 9－ 1－ 7＝ 1 第一步做 9－ 1＝ 8，一定要記住 8，然后再去減 7 得 1。那么怎樣算呢？分析：第一個地方停放二輛自行車，第二個地方停放三輛自行車，第三個地方停放一輛自行車，請小朋友算一算一共有多少輛自行車？用連加計算。教師讓學(xué)生依次數(shù)出 5個 1 元是 5 元， 10 個 1 元是 10 元。 練一練的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)豎式