【正文】 蘭’。 —— 《神奇的電腦魔術(shù)師》 （ 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。如： 家庭信息調(diào)查表 年月日 家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。 （ 1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。? ①師生共同歷數(shù)?網(wǎng)絡(luò)英雄?和他們的故事。 二、小組討論，充分準(zhǔn)備 同一 觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論： （ 1）主題觀點(diǎn)的陳述。 （ 3）收集相關(guān)的資料。 組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。 18 如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。 第十課時(shí) 繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。 教師作出綜合評價(jià)。 （ 3）聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或其他成員解答。 二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告 根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論： （ 1）我們要研究的問題是什么？ —— 擬定研究報(bào)告的標(biāo)題 （ 2）我們的研究的結(jié)論是什么？ （ 3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？ （ 4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？ 課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。沒有的留下，已有的刪去。 五、課外作業(yè) 按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。 二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn) 通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。 第六課時(shí) 能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論?怎樣正確利用媒體?的辯論賽。 ②影響身體健康。 11 趣愛好和特長。 談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。 鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。? …… 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)： ①速度快。 （ 2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí) —— 走進(jìn)信息世界。 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。 交流瀏覽教材后的感受。 認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的 7個(gè)生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。? 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 —— 《網(wǎng)上呼救》 二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì) 重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。 一、說說調(diào)查的過程 說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 引 導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。 （ 2）寫好書面的?調(diào)查結(jié) 果分析?。 ②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。 （ 2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。 小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。 二、學(xué)習(xí)處理信息 閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。 一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告 二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告 [雙擊此處修改或 者刪除 頁眉頁腳信息 ] 精品資源，臨風(fēng)文檔。 三 、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì) 自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師生共同提出今后活動(dòng)的方向。 （ 2）同一小組的成員對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。 ③兩篇研究報(bào)告的語言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動(dòng)一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。②這個(gè)資料已有還是沒有。 課堂交流各組研究計(jì)劃。 一、談話激趣，明確目標(biāo) 我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？ 我們遇到 一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。 四、寫演講稿 學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論： ◆小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 ◆小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 ◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ◆玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 ◆上網(wǎng)聊天多交朋友 ◆上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大 ◆我相信媒體上的廣告 ◆媒體上的廣告不可信 根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演 講稿。 二、閱讀理解 默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了