【正文】 育。高校外國文學教學因此具有更為現實的意義。有兩個神，在中國的神話里沒有，一個是“酒神”，一個是“愛神”。三、歷久彌新講授古希臘神話滲透在了人們的日常生活、文學藝術中，從一定程度上講，古希臘神話是我們與西方溝通的一種重要語言?！菊n后擴展】思考：希臘神話在現代文明中的意義?！焙Ｑ笮試蚁ＥD與大陸性國家中國民族性格之間的差異。舉例子講故事（1）假如金蘋果上沒有“給最美的女神”幾個字，三位女神還會不會為之互不相讓？（2）假如你是帕里斯，你會選擇哪位女神的禮物？設置問題啟發(fā)式教學希臘神話之現代啟示：正視美的力量，美的標準是沒有定論的。歸納總結。講授注意教學語言藝術，用美的語言吸引學生的注意力。如果是抒情，應是欣然忘其形，陶然似已醉；如果是敘事，應是舉手投足，皆成文章，一顰一笑，盡在不言；如果是闡理，則應是益人智慧，發(fā)人深省。在文學類課程的教學中除了要更新教學理念，改變教學方法外，也應該看到教師本身的力量是巨大的。在授課過程中，主要采用啟發(fā)式、情景式等教學方法，圖文并茂、視聽結合。舉例子講故事希臘神話中的天神與中國的天神概念并不一樣，他們具有人的性格、情趣及劣根性等。二、以美為核心講授，健康活潑，基調明朗樂觀，具有較高的文學價值和審美內涵。 四、從希臘神話看中西文化的差異綜合前面的內容，我們大致可以觸摸到希臘民族豐滿而活潑的心靈特征，希臘神話在充分展示民族性格的同時也表現了人性的內容?！赌抉R屠城記》。