【正文】 13 – 10 = 3 加 加 和 被 減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)課后反思xx小學教學設計科目數(shù)學主備課人備課人年級一年級課題認識鐘表課時教學目標1. 知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結合生活經驗會看整時?！　驹O計意圖：通過課件展示對新知產生興趣，提高學習的探究性?！　。ǘ苷麜r　　1. 師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學具鐘上撥出10時?！　煟豪蠋熢谏钪幸舶l(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的?！∩旱脭?shù)都是十幾。通過教學，初步培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力。90頁5題。(各小組分組討論，教師參加小組討論。二、觀察思考，探究新知教學例3：8+9 （1）8+9師：前一節(jié)課我們學習了8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，誰能說一說8+9應該怎樣計算呢？可以把幾湊成10計算比較方便呢？（把8湊成10），要把8湊成10，就要把9分成幾和幾？把9分成2和7，引導學生說出計算過程。四、全課總結。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？7+5= 9+5= 5+7= 5+9=四、全課小結： 今天你有什么收獲呢？這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法，還有調換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用什么方法都可以。完成后，指名說出每題你是怎樣分的，計算方法是什么，然后集體訂正。教學重點教學難點重點：靈活運用湊十法計算8加9。二、動手操作，自我感悟，探求新知（1）、教學例2。（指名或小組互相敘述）（2）9+5師：剛才我們是把9湊成十的，我們還可以把幾湊成十呢？（小組合作、討論。（5）湊十法。1．對口令。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。　　生：他講得不好。）　　師：你看到了什么？　　生：我看見小女孩起床了。當學生說：一類是加法算式，另一類是減法算式時，教師建議學生給算式的各部分起個名字，教師引導，總結出：加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。培養(yǎng)學生的判斷能力?！慷⑻骄啃轮? 動手操作，初步感知數(shù)位。（2）怎樣擺，說說看。 從10接著數(shù)，你還能數(shù)出多少個數(shù)呢？ 對于這些數(shù)，你都知道什么？還想知道什么？今天我們就來學習11——20各數(shù)的認識。 【設計意圖：通過復習使學生對新課產生探究意圖。小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。 先用小棒往數(shù)位筒里放。通過學習使學生掌握10加幾的口算能力的經驗。學習減法算式的各部分名稱過程同上?！　∩何野l(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時?！　“鍟?∶00 7時　　（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）　　師：你知道這表示幾時？　　2. 聯(lián)系生活。 復習8等數(shù)的組成。師：同學們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學習湊十法。）師：要求一共有幾名小朋友？還可以把幾湊成10計算比較方便呢？（把5湊成10），要把5湊成10，就要把9分成幾和幾？把9分成4和5，引導學生說出計算過程師：要求一共有多少名小朋友，應該怎樣列式計算呢？師：根據(jù)學生的回答，教師板書：9 + 5 = 14 4 5 10【設計意圖：通過比較使學生真正理解湊十法的過程，不僅可以使5分開的1和9能湊十，還可以使9分成4和5，用5和5來湊十都可以用湊十法來計算算式。從情景中提出數(shù)學問題，提倡學生有不同的計算方法。難點：能正確運用湊十法。第3題：先分組看圖列式。板書設計板書2加幾把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.想7+5=12，所以5+7=12.課后反思。完成后，指名說一說你組是怎樣想的，為什么這樣列式，計算過程是什么，大家一起討論，總結規(guī)律。教學過程教學過程一、復習口算（教師出示口算卡片）8+8+7+7+7+6+8。學生圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。指名說想的過程，集體訂正。板書設計板書：9加幾9 + 4 = 13 1 3 10 課后反思xx小學教學設計科目數(shù)學主備課人備課人年級一年級課題9加幾課時教學目標通過教學，使學生初步掌握“湊十法”，理解9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算。 10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5 10＋6　　10＋7　　lO＋8　　10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的?！　∩何野职值碾娔X上也有?！　。ń處熧N上5時的鐘面，板書：5時）　　2. 鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時?！　煟盒〖t每天早上都在7時準時起床，在數(shù)學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學?！?