【正文】 是對環(huán)境問題的一種警覺，既包括對已有危害的感覺，又包括對潛在的正在發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的，并有可能會釀成嚴重后果的危害的警覺。要想對學生進行環(huán)境保護教育，首先要讓學生產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。江澤民總書記指出：“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何是衡量一個國家和民族文明程度的一個重要指標”。例如有關(guān)碳、硫教學時，可講解COSO2等物質(zhì)形成“溫室效應(yīng)”和酸雨，造成了巨大的危害。1998年三江洪澇給人民生命財產(chǎn)帶來嚴重損失；2000年6月4日的沙塵暴使西北的經(jīng)濟遭受損失，北京行人、車輛的活動也受到影響，航班無法起飛、降落。每到稻子收割時節(jié)，稻稈焚燒、拋河現(xiàn)象隨處可見，造成了大氣、河水的嚴重污染。各科教師只要結(jié)合教材內(nèi)容和學科特點選好環(huán)境保護的切入點，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，把學科教學與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合在一起。例如在1972年斯德哥爾摩和1082年內(nèi)羅畢的兩次聯(lián)合國人類環(huán)境會議上，分別發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》和《內(nèi)羅畢宣言》。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調(diào)皮，凡事有個新鮮感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，保護環(huán)境是每個人應(yīng)承擔的社會責任和義務(wù)，只有我們每個人真正樹立起環(huán)保意識，實現(xiàn)國家各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展才不是一句空洞的口號。 我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難。只是如何巧妙“滲透”，費時 在備課，需要細水長流。這樣，學生通過參與活動鞏固單詞，并體驗到了幫助動物的快樂。只有讓學生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。2004年，我在某雜志上看到過一篇文章，對我觸動很大。因此，我們應(yīng)重視學生的環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境保護意識。人類社會發(fā)展到今天，創(chuàng)造了前所未有的文明，但同時又帶來了系列環(huán)境問題。上述活動也同時進行愛國主義和集體主義教育。組織學生有計劃、有目的地宣傳《森林法》《野生動物保護法》《環(huán)境保護法》《大氣污染防治法》《水污染防治法》《海洋保護法》《放射防治規(guī)定》等法律法規(guī)。在收集環(huán)境史料時，能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，關(guān)注社會的焦點。二、加強學生的環(huán)境保護意識教育未來環(huán)境質(zhì)量的好壞，將取決于青年一代的環(huán)境意識和環(huán)境科學知識的水平。一、讓學生了解環(huán)境保護的重要性，迫切性。通過環(huán)境教育提高全民族的環(huán)境意識是解決問題最根本、最有效的措施和手段。再如，水污染教學，可了解我國水資源狀況以及水污染情況，從而使學生居安思危，增強環(huán)境危機意識。沙漠面積的急速增長，使我國成為世界上沙漠面積最大的國家之一。這時我們組織學生宣傳稻桿焚燒、拋河的各種危害，倡導生態(tài)農(nóng)業(yè)的效益。在傳授文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識達到滲透目的。1992年6月，在巴西里約熱內(nèi)盧召開了聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，180多個國家和地區(qū)、60多個國際組織的代表參加了這次“20世紀地球盛會”，會議討論和簽署了保護地球環(huán)境的5個重要文件：《地球憲章》（國際環(huán)境行動準則）、《21世紀行動議程》（21世紀39項戰(zhàn)略計劃）、《氣候變化框架公約》（防止地球變暖）、《保護生物多樣化公約》（制止動植物瀕危和滅絕）、《關(guān)于森林問題的原則聲明》。比如，常常有些同學在食堂前有事無事地踩腳踏式水龍頭玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源。 小事保護大環(huán)境 作為一個普通人，我無法阻止人們砍伐日漸減少的樹木，但我可以節(jié)約每一張紙，不頻繁更換家具；我無法阻止人們捕殺珍稀動物，但我能做到不捕、不吃國家保護的所有動物；我無法阻止工廠、城市生活廢水污染江河湖海，但我可以用無磷洗衣粉，可以盡可能地節(jié)約每一滴水；我無法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但我可以提菜籃買菜，盡可能地不用或少用塑料袋……我可以把用過的電池收集起來送到收集點，把家中的垃圾進行分類，回收利用，無論在哪里都不亂扔廢棄物。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。我們老師要見縫插針，利用一切條件，對學生進行環(huán)境保護教育。比如，我們在教小動物的英語名字的時候，可以設(shè)計“救救小動物”這樣一個活動：拿一個盒子當成