【正文】 力的考查。 ? （ 2）重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 ? 所以我認(rèn)為，緊張是高效課堂的一個(gè)重要標(biāo)志。 ? 課堂上不一定運(yùn)用精彩的導(dǎo)語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)時(shí)多。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。 （ 2）知識(shí)分布 ? 試題重點(diǎn)內(nèi)容所占比重大，其中選擇題第 2 28題考查了實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)知識(shí)，選擇題第 23題考查了生態(tài)系統(tǒng)，選擇題第 24題考查了沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物 —— 病毒，選擇題第 25題考查了綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用，選擇題第 26題考查了細(xì)菌，選擇題第 27題考查了人的生殖，選擇題第 29題考查了生物的多樣性，選擇題第 30題考查了健康的生活的相關(guān)知識(shí)；非選擇題第 1題考查了動(dòng)物在生物圈中的作用、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者，非選擇題第 2題考查人體的新陳代謝，非選擇題第 3題考查了生物的遺傳和變異，第 4題考查人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，第 5 題考查了被子植物的一生的相關(guān)知識(shí)。 ? （ 3）在第 Ⅱ 組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？ ? 。）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題。①、②、③、④、⑤表示人體的某些生理過(guò)程。通過(guò)圖示的反射過(guò)程可以看出，此調(diào)節(jié)過(guò)程是在 的調(diào)節(jié)控制下完成的。 ? 注重對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。 ? （ 3）重視分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 ? 新課程課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“變”，不變的課堂是老課堂，是完全依照預(yù)設(shè)而定的課堂。只有投入了，有了真正的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能真正獲得發(fā)展。 ? 關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)以致用。生物部分滿分 40分 ,其中選擇題占45%；非選擇題占 55%。 ? （ 2）如果控制顯性性狀的基因用 A表示，控制隱性性狀的基因用 a表示，在第 Ⅲ 組家庭中，母親的基因組成是 。（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 第 4題圖 第 5題（ 4分） ? 閱讀材料，結(jié)合玉米種植的有關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題。 ? 注重對(duì)生物學(xué)圖表、曲線的考查。 Ⅳ 命題走勢(shì)分析 ? 熱點(diǎn)一 生物體的結(jié)構(gòu)層次 ? 熱點(diǎn)二 生物與環(huán)境 ? 熱點(diǎn)三 生物圈中的綠色植物 ? 熱點(diǎn)四 生物圈中的人 ? 熱點(diǎn)五 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 ? 熱點(diǎn)六 生物的生殖發(fā)育和遺傳 ? 熱點(diǎn)七 生物的多樣性 ? 熱點(diǎn)八 生物技術(shù) ? 熱點(diǎn)九 健康地生活 Ⅴ 各種題型的解題策略及技巧 ? （一）單項(xiàng)選擇題的解題策略與技巧 ? （二）填空題的解題策略與技巧 ? （三）識(shí)圖作答題的解題策略與技巧 ? （四）連線題的解題策略與技巧 ? （五）分析說(shuō)明題的解題策略與技巧 ? （六）實(shí)驗(yàn)探究題的解題策略與技巧 ? （七）圖表曲線題的解題策略和技巧 ? （八）學(xué)科間綜合題的解題策略與技巧 五、高效課堂教學(xué)策略淺析 （一）什么樣的課堂是真正的高效課堂 （二）如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略 ? 第一、實(shí)施學(xué)