【正文】 底面的面積等于0時(shí)，就變成了圓錐?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分的教學(xué)主要圍繞平面圖形對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生展示整理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形從概念、特點(diǎn)、周長(zhǎng)、面積計(jì)算等方面進(jìn)行全面回顧，幫助學(xué)生整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為立體圖形的整理復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。談話：請(qǐng)你在紙上任意畫(huà)出兩條直線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用平面圖形、立體圖形的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生可能回答：直線、射線、線段、角。直角等于90176。比較不同的整理方法，引導(dǎo)得出列表法整理的好處。立體圖形的特點(diǎn)主要從點(diǎn)、線、面三個(gè)方面來(lái)研究的。教師適時(shí)追問(wèn)：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問(wèn)題：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最積極？）學(xué)生回答。（2）用三角板畫(huà)一個(gè)135度的角。學(xué)生可能補(bǔ)充：我們還學(xué)過(guò)正方體是特殊的長(zhǎng)方體。談話：你是怎樣理解上面這個(gè)圖形的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)等邊三角形是特殊的等腰三角形。談話：直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生回答，梳理直線、射線和線段的特征。 【教學(xué)重點(diǎn)】在回顧整理的過(guò)程中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生回答，教師課件出示。鈍角大于90176。結(jié)合學(xué)生交流課件動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方體變正方體，圓柱變圓錐的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們自主地梳理頭腦中原有的知識(shí)，較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（課件將綠蘋(píng)果變成紅蘋(píng)果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問(wèn)了。3.（1）用量角器畫(huà)一個(gè)120度的角。學(xué)生可能回答：立體圖形可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是所有的面都是平面：長(zhǎng)方體、正方體，另一類(lèi)是有一個(gè)面是曲面的：圓柱、圓錐。（2）溝通三角形之間的聯(lián)系①按