小學低年級語文課堂滲透德育案例王麗娟(留存版)
【正文】 同時， 極大 地 激發(fā)了學生對祖國 大好河山 的熱愛之情 ， 自覺 地接受了愛國主義教育。 二、在朗讀訓練中滲透德育 古語 云 ： “ 讀書百遍，其義自見。 。教學中，我引導學生緊緊圍繞著“為什么說葡萄溝真是個好地方？” 這一問題，先讓學生讀，讀后交流，在交流的過程中采用范讀 、自由讀、對比讀、比賽讀 、 2 配樂感情朗讀 等各種不同形式 反復的讀，激發(fā) 學生 的情感， 使之 產(chǎn)生共鳴 ， 得到美的享受，情的熏陶。 在教學《葡萄溝》一課時， 課前， 我 請學生搜集有關(guān)于 新疆、 葡萄溝的資料 。 讓學生受到互幫互助、共同進步的教育。 四 、在識字、寫字中滲透德育 識字、寫字教學是小學低年級 語文教學 的重要任務。 因此，教學中，我們教師一定要
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