【正文】 學(xué)習(xí)理論、傳播理論、媒體論 D．視聽教學(xué)論、程序教學(xué)論、教育傳播理論、系統(tǒng)論 6． 教育技術(shù)具有教育和技術(shù)雙重特性 。 B． 電化教育是根據(jù)教育理論 ， 有目的地傳遞教育信息 ， 充分發(fā)揮多種感觀的功能 ，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育活動(dòng) 。 B． 個(gè)別化教學(xué)是一種適合個(gè)別學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)的教學(xué)，自己確定學(xué)習(xí)步驟和進(jìn)度，自己選擇學(xué)習(xí)的方法、媒體和材料。 B．學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中所要利用的各種各樣的媒體環(huán)境與一切可用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、學(xué)習(xí)條件以及社會(huì)條件結(jié)合在一起的統(tǒng)稱。 A． 設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、組織、管理 B．開發(fā)、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、管理、評(píng)價(jià) C．應(yīng)用、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià) D．設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià) D 2．關(guān)于教育技術(shù)與電化教育之間的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（ ） 。 二 、 信息社會(huì)與教育技術(shù) 18． 信息技術(shù)：信息技術(shù)是以微電子技術(shù) 、 通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為骨干 ， 結(jié)合集成電路技術(shù) 、光盤技術(shù) 、 機(jī)器人技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù) 。 看電影、電視所獲得的經(jīng)驗(yàn)不是直接經(jīng)驗(yàn)，而是間接經(jīng)驗(yàn)。 抽 語(yǔ) 言 象 的 符 號(hào) 經(jīng) 視覺符號(hào) 驗(yàn) 錄音 、 廣播 、 幻燈 、 照片 觀 電影 、 電視 察 參觀展覽 的 見習(xí)旅行 經(jīng) 觀摩示范 驗(yàn) 參與活動(dòng) （ 演戲 、 表演 ） 設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn) （ 理解 ） 做 的 有目的的直接經(jīng)驗(yàn) （ 做 ） 經(jīng) 驗(yàn) （ 1） 有目的的直接經(jīng)驗(yàn) 。（ 支架式教學(xué) ） 學(xué)習(xí)的情境性 。 四 ） 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 15． 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)： 現(xiàn)在一般認(rèn)為 ，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是：視聽教學(xué) （ 理 ） 論 ，學(xué)習(xí)理論 ， 傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論 。其后，由于有聲電影及廣播錄音技術(shù)的發(fā)展和在教育中的應(yīng)用，于是視覺教學(xué)發(fā)展成為視聽教學(xué) 萌芽階段： 19世紀(jì)末，幻燈。 如幻燈 、 照相 、 無(wú)聲電影 、 廣播 、 錄音等 。教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要成果。 是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的 應(yīng)用包括 媒體技術(shù)的使用 、 革新技術(shù)的推廣 、 實(shí)施與制度化 、 相關(guān)的規(guī)章制度 。 8．理解在信息社會(huì)中應(yīng)用教育技術(shù)的意義。 第 一 章 總 論 學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求 1．理解教育技術(shù)的基本概念，能完整地?cái)⑹鼋逃夹g(shù)的內(nèi)涵和外延。 3．教育技術(shù)（ 1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)的定義）：教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用（應(yīng)用）、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。其核心內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)技術(shù)。 （四）提高教育質(zhì)量 （ 1）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于開創(chuàng)思想教育的新局面； 現(xiàn)代教育技術(shù)將形象、直觀、感染力強(qiáng)的教育媒體應(yīng)用于教育，能使思想教育的一些道理形象化，使學(xué)生在聲音和形象的感染下，在情感上與教育者產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目的。 人們把第四次教育革命以來(lái)逐步發(fā)展起來(lái)的教育技術(shù)稱之為現(xiàn)代教育技術(shù) 。 20世紀(jì) 50年代，斯金納掀起了一場(chǎng)程序教學(xué)活動(dòng)。 12． 教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展的兩大階段： 一是電化教育的形成和初步發(fā)展階段；時(shí)間：20世紀(jì) 20年代至 70年代末 . 二是電化教育向教育技術(shù)的全面發(fā)展階段 。 教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多因素 、 多層次 、 多功能的復(fù)雜系統(tǒng) ， 因而系統(tǒng)科學(xué)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本方法 。 一切新的學(xué)習(xí)，在學(xué)什么、學(xué)多少、怎樣學(xué)方面都要建立在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。 (4)觀摩示范 。 (10)語(yǔ)言符號(hào)。 實(shí)現(xiàn)教育信息化是在新的歷史條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件。 A． 電化教育的形成和初步發(fā)展階段 B． 電化教育向教育技術(shù)的全面發(fā)展階段 C． 以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的發(fā)展階段 D． A+B 10． 關(guān)于教育技術(shù) ， 下列表述中不正確的是 （ ） 。 C． 信息技術(shù)是以微電子技術(shù) 、 通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為骨干 ， 結(jié)合集成電路技術(shù) 、機(jī)器人技術(shù)和高清晰度電視技術(shù)等的綜合技術(shù) 。 A．程序教學(xué)就是讓學(xué)生能夠在事先編制好的程序中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并