【正文】 客教育所配備的軟硬件設(shè)施，保證教學活動有序高效地開展，讓學習者在最短的時間內(nèi)掌握軟硬件使用方法，提高學習效果和質(zhì)量。授課對象為小學3年級至5年級的創(chuàng)客社團班?。ǘ┲楹＞胖拗袑W　　珠海市九洲中學，前身為珠海市實驗中學，是廣東省一級學校。多年來，公司持續(xù)聚集科技/制造/渠道資源，為全球的Maker提供協(xié)同創(chuàng)造平臺，讓更多的想法更快速、更簡單地成長為與眾不同的產(chǎn)品以滿足多元化市場需求。 在2015由深圳市政府主辦的首屆深圳國際創(chuàng)客周活動中，由柴火主辦的2015 Maker Faire Shenzhen被推選為此次活動的主會場。 （四）合作院校216。 2015年柴火創(chuàng)客空間已與全國近百所中小學共建了校園創(chuàng)客空間。六、走進柴火（一）認識矽遞——柴火的源頭深圳矽遞科技有限公司（Seeed Studio），成立于2008年，總部位于中國科技硅谷——深圳，是全球領(lǐng)先的智能硬件開發(fā)供應商，在全球Maker（創(chuàng)客）社區(qū)有著巨大的影響力。u 創(chuàng)客成果共享柴火創(chuàng)客空間匯集當前國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)客成果，通過創(chuàng)客教育的教學過程實現(xiàn)共享，促進校企學術(shù)交流互補，豐富創(chuàng)客教育理論寶庫。傳統(tǒng)教育中，語言是蒼白空洞的，與之相比，虛擬現(xiàn)實包含了海量的信息，對于學生而言，這是一種更直觀而無需邏輯理解的全新體驗，其數(shù)字化內(nèi)容的天然屬性，符合信息化時代的教育理念，有望顛覆傳統(tǒng)的教育模式。雖說我國3D打印技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應用尚處于起步階段，但其市場前景卻十分巨大。1 . 教學套件柴火創(chuàng)客空間多年專注于國內(nèi)外創(chuàng)客的傳播及創(chuàng)客教育的研究，將國外最好的模塊引入中國，并自主開發(fā)更符合中國創(chuàng)客教育市場的教學套件。綜合活動10創(chuàng)客革命大勝利1. 溫度寶盒2. 聽音辨位器3. 神奇無人車4. 搗蛋機器人5. 揮舞翅膀的稻草人6. 沙漏小助手7. 騎行安全帽8. 智造者們的創(chuàng)意課堂、計劃制定、設(shè)計制作、作品改進、成果展示、分享提升等，提高綜合動手實踐能力；，提高問題解決能力和邏輯思維能力，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實際生活情境，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。 創(chuàng)意智造授課對象小學2~4年級學制一年課時建議30課程說明本課程設(shè)計對象為二年級至四年級的小學生，課時為一學年（30課時）。4．能思考及發(fā)現(xiàn)，進而找出解決問題的可能性。4 . 新穎的項目式教學柴火創(chuàng)客教育課程內(nèi)容豐富，過程靈活有趣，能夠根據(jù)學生特點定制化設(shè)計課程，同時也提供與當前行業(yè)發(fā)展趨勢相一致的技能訓練，主要課程大綱介紹如下（具體課程內(nèi)容不限于以下）：分類系列課程主題內(nèi)容介紹涉及硬件產(chǎn)品造物盒子系列勇闖造物島此系列課程借助情境引導，引發(fā)孩子創(chuàng)意發(fā)想與手作，課程內(nèi)容由簡單到復雜共有七個項目任務，每一項目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識學習，動手實踐，分享演示，延伸應用。柴火根據(jù)創(chuàng)客需求，提供最為科學精準的工具清單，并在工具的使用方面提供按需服務，采取有償使用、租用等不同的形式來保證使用的合理性。 工程（Engineering）合理的運用技術(shù)來達到目標。216。216。目前，很多國家都意識到其陳舊的學校教育已經(jīng)失去激發(fā)學生主動學習的方法，他們開始嘗試將創(chuàng)客理念和精神帶入到學校教育中。精選資料柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案（基礎(chǔ)教育）深圳柴火創(chuàng)客文化傳播有限公司可修改編輯精選資料目 錄一、背景概述 1（一）創(chuàng)客與創(chuàng)客文化 1（二）創(chuàng)客教育的發(fā)展 1（三）創(chuàng)客空間的意義 2（四）創(chuàng)客教育對基礎(chǔ)教育的影響 4二、頂層設(shè)計 5（一）柴火創(chuàng)客教育理念 5（二）方案設(shè)計導向 6三、建設(shè)內(nèi)容 8（一）整體規(guī)劃 81 . 搭建創(chuàng)客空間 92 . 升級信息化教室 10（二）課程體系 111 . 突破性課程模式 112 . 進階式課程結(jié)構(gòu) 113 . 新穎的課程資源 124 . 豐富的課程內(nèi)容 135 . 分學段課程設(shè)計 16（三）軟硬件設(shè)施 211 . 教學套件 212 . 編程軟件 25（四）師資培訓 27（五）優(yōu)化資源 281 . 3D打印 292 . 激光切割 293 . VR虛擬現(xiàn)實 30四、增值服務 31（一）常規(guī)服務 31（二）技能大賽 31（三）校企合作 32五、成功案例 34（一）深圳市南山文理實驗學校 34（二）珠海九洲中學 35（三）深圳市荔園小學 36（四）長沙市圖書館 37六、走進柴火 38（一）認識矽遞——柴火的源頭 38（二）引領(lǐng)轉(zhuǎn)型——創(chuàng)客教育的實現(xiàn) 40（三）合作企業(yè) 40（四）合作院校 41可修改編輯一、背景概述 （一）創(chuàng)客與創(chuàng)客文化“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，如今廣為創(chuàng)客界引用，它是指一群酷愛科技、熱衷實踐，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。2014年6月，清華大學通過Intel贊助舉辦了創(chuàng)客教育論壇；隨后，中國青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟也于2015年5月在溫州市實驗中學宣告成立，該聯(lián)盟由14個省(區(qū)、市)35所中小學組成。 孵化創(chuàng)業(yè)路隨著規(guī)模逐漸發(fā)展壯大，創(chuàng)客空間還承擔起面向社社區(qū)或所在城市的技能培訓職能,還有一些創(chuàng)客空間通過提供場地、工具、設(shè)備,聯(lián)系協(xié)調(diào)各類資源,來支撐創(chuàng)意團隊的項目開發(fā),進行產(chǎn)品孵化。 培養(yǎng)創(chuàng)造與創(chuàng)新能力創(chuàng)客教育的關(guān)鍵在于，如何將創(chuàng)客空間的資源整合到現(xiàn)有的教育項目中，創(chuàng)客空間為創(chuàng)客們提供制作、交流、共享知識與資源、項目協(xié)作的場所，鼓勵學生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。通過實際的工程實踐才能完成。216。造物盒子 （基礎(chǔ)版）： 12 款 Grove 電子模塊及邏輯主控。1．能運用電子模塊與基礎(chǔ)編程完成對象制作。課程設(shè)計結(jié)合了STEAM教育理念，采用項目式教學法，通過模擬家庭生活環(huán)境及自然現(xiàn)象，讓學生充分聯(lián)想，動手創(chuàng)造，切實的感受創(chuàng)客給生活帶來的改變。工作坊17216。以下為部分教學套件：2 . 編程軟件由柴火自主研發(fā)的圖形化編程軟件match up分為在線版、離線版兩種。創(chuàng)客們擁有著創(chuàng)新想法，并通過硬件創(chuàng)造、軟件開發(fā)、設(shè)計等手段，努力把創(chuàng)新想法變?yōu)楝F(xiàn)實且樂于和他人分享。目前，VR教育已成為美國STEAM教育的創(chuàng)新模式，結(jié)合3D打印、機器人及VR技術(shù)于一體培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問題為導向的創(chuàng)新思維。五、成功案例 柴火創(chuàng)客空間憑借多年來在創(chuàng)客領(lǐng)域的經(jīng)驗積累和過硬的行業(yè)實力，已成功打造了數(shù)個創(chuàng)客教育經(jīng)典案例，并獲得業(yè)界一致認可和高度好評。同時，公司已經(jīng)在美國硅谷、臺灣和印度建立了本地化的制造中心，直接為當?shù)貏?chuàng)客提供小批量敏捷制造。216。97中學珠海市文園中學廣州市第5中學廣州海珠區(qū)菩提路小學深圳南山文理實驗學校廣州市海珠區(qū)寶玉實驗小學廣州海珠區(qū)逸景第一小學廣州海珠區(qū)第三實驗小學廣州鄧世昌紀念小學廣州海珠區(qū)濱江西路第一小學深圳陽光小學北京九中分校廣州海珠區(qū)前進路小學深圳龍華錦華實驗學校廣州市第33中學廣州綠翠實驗學校深圳市南山外國語學校廣州市新語中學廣州萬松國小學廣州市曉園中學深圳學府小學海珠部深圳職業(yè)技術(shù)學院(高職)北京北京市京源學校北京市石景山區(qū)實驗中學北京礦業(yè)學校北京十二中北京古城中學北京市京源學校北京密云西田各莊鎮(zhèn)中心小學北京教育學院石景山分院首都師范大學附屬云崗中學北京密云各莊小學北京高井中學北方工業(yè)大學附屬中學北京同文中學北京九中北京革中分校其他省份上海長寧區(qū)耀華專修學校江蘇省南京市上新河初級中學湖北省武漢華中科大附屬小學上海奉賢中學江蘇省南京曉莊學院附屬小學四川成都金沙小學上海周浦實驗學校江蘇省蘇州市敬文實驗小學云南昆明市瑞和小學江西省吉安市北大實驗學校四川成都棕北小學貴州省貴陽一中江西省吉安市永叔路實驗小學四川成都泡桐樹小學江西省吉安市石陽小學江西省吉安市韶山路小學四川成都龍江路小學江西省萍鄉(xiāng)市萍鄉(xiāng)中學湖南大學（大學）貴州省貴陽學院（大學）貴州商學院（大學）浙江大學（大學）中南大學（大學）蘇州職業(yè)大學（大學）武漢生物工程學院（大學）重慶醫(yī)科大學（大學）216。216。2013年，矽遞CEO潘昊登上福布斯30*30排行榜封面?！　≡搶W校2016年3月與柴火合作，采購了創(chuàng)客教育教具一批，學校教師代表3月份參加了柴火的師資培訓，并于4 月份開始開展創(chuàng)客教育教學。216。隨著3D打印技術(shù)的飛速發(fā)展，也許就在不久的將來，3D打印機就會成為我們手中的創(chuàng)客工具，下一個創(chuàng)客也許就是你。一經(jīng)推出市場就得到了各種好評。課程以綜合活動+工作坊的形式開展教學，采用理論與實踐相結(jié)合的項目式教學方法，讓學生在“做中玩，做中學”，掌握各種電子元件的特性與應用；課程選擇了最主流的arduino開發(fā)板及圖形化編程，既訓練學生的邏輯思維能力，提高編程技能；又緊跟創(chuàng)客時代的發(fā)展潮流，讓學生掌握時代的核心科技。課程主題課程內(nèi)容課程目標形式課時創(chuàng)客來了認識創(chuàng)客運動，體驗創(chuàng)客文化、結(jié)構(gòu)，掌握它們的使用方法，并能利用它們制作出實際的創(chuàng)客作品；，培養(yǎng)動手實踐的興趣，激發(fā)出創(chuàng)造創(chuàng)新的想法，提高自身綜合能力；，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，大膽分享，交流學習成果，從身邊獲得創(chuàng)新靈感，對現(xiàn)代智能化時代有更多的關(guān)