【正文】 肯定的看法，而對(duì)其社會(huì)效應(yīng)和其他后果持保留態(tài)度） 會(huì)談發(fā)的種類：（1）“攝入性會(huì)談”——收集資料（2）“鑒別性會(huì)談法”——確定使用什么測(cè)驗(yàn)和鑒別措施，（3）“治療性會(huì)談”，（4）“咨詢性會(huì)談”，（5）“危機(jī)性會(huì)談”。 ②1902，羅夏測(cè)驗(yàn)，投射測(cè)驗(yàn)的發(fā)端1 常模團(tuán)體的條件：群體的構(gòu)成必須明確界定，樣本大小要適當(dāng)（①總體數(shù)目小，只有幾十人，則需要100%的樣本；②總體數(shù)目大，一般最低不小于30或100個(gè)；③全國(guó)性常模，一般應(yīng)有2000~3000人為宜）1 抽樣發(fā)放：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，系統(tǒng)抽樣（重點(diǎn)考），分組抽樣，分層抽樣1 常模有一般常模與特殊常模之分。1 軀體基本患者的一般心理特點(diǎn)：對(duì)客觀世界和自身價(jià)值的態(tài)度發(fā)生改變，把注意力從外界轉(zhuǎn)移到自身的體驗(yàn)和感覺(jué)上，情緒低落，世界感覺(jué)發(fā)生變化，精神偏離日常狀態(tài)。6影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素：受個(gè)體成熟因素的制約，受各種社會(huì)因素的影響。4學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。2嬰兒的恐懼種類：本能的恐懼，與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼，怕生，預(yù)測(cè)性恐懼2嬰兒的氣質(zhì)類型：容易型，困難型，遲緩型嬰兒依戀的發(fā)展階段：鮑爾比——有差別、無(wú)差別、特殊情感聯(lián)結(jié)。德國(guó)心理學(xué)家普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。1印象管理（印象整飾）1控制點(diǎn)理論—控制點(diǎn)是羅特提出的一種個(gè)體歸因傾向的理論。社會(huì)心理學(xué)1908年，羅斯的《社會(huì)心理學(xué)》和麥獨(dú)孤的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的誕生。2知覺(jué)的基本特性：整體性，選擇性，恒常性，理解性2知覺(jué)種類：空間知覺(jué)，時(shí)間知覺(jué)，運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，錯(cuò)覺(jué)。 馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。神經(jīng)元分為感覺(jué)神經(jīng)元（傳入神經(jīng)元）、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）和中間神經(jīng)元三種。3短時(shí)記憶的容量：7+/—2（5~9）3思維最主要的特征是間接性和概括性。實(shí)證分析階段：從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究，從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究。1美國(guó)學(xué)者麥克利蘭在成就動(dòng)機(jī)的研究中做出了開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。影響兒童心理發(fā)展的基本因素：成熟，經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)環(huán)境和平衡。3嬰兒期的心理衛(wèi)生：保證充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠；關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀；針對(duì)不同類型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對(duì)待嬰兒；促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)。5兒童概括水平三階段：直觀形象水平，形象抽象水平，初步本質(zhì)抽象水平。7中年期人際關(guān)系的變化P239~2407中年期的心理衛(wèi)生：勞逸結(jié)合，避免心理疲勞；培養(yǎng)豁達(dá)的人生觀，戰(zhàn)勝中年危機(jī)。1 煩惱與焦慮不同在于：煩惱主要對(duì)過(guò)去的事后悔和對(duì)現(xiàn)狀不滿，焦慮幾乎完全是對(duì)未來(lái)的可能性的恐懼。 1986年，北京市朝陽(yáng)醫(yī)院建立了改革開(kāi)放后我國(guó)第一個(gè)心理咨詢中心。1 選擇心理量表依據(jù) P14注意事項(xiàng)：不得將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測(cè)驗(yàn)工具用于臨床（最新—未修訂）1 整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料 P16挫折應(yīng)激事件疾病情感與性家庭關(guān)系與教育童年少年青年1 整理求助者目前精神、身體、和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)。尊重是以禮待人，平等交流，富有理性的色彩，而熱情則充滿了濃厚的感情色彩。2 行為療法基礎(chǔ)理論：所以行為都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，并由強(qiáng)化得以鞏固，通過(guò)再學(xué)習(xí)方式改變（找出行為獲益點(diǎn)）。 卡特爾的流體智力與晶體智力理論：從形成上看，流體主要受遺傳因素影響，晶體在后天環(huán)境中形成發(fā)展；從發(fā)展上看，晶體在60后逐漸下降衰退；從個(gè)體差異上看，流體智力差異大。10心理健康者的人格因素：C+F+(110)+(11Q)創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素：2（11A）+2B+E+2(11F)+H+21+M+(11N)+Q+2Q2 16PF的5中種版本：A、B為全版本，各有187題；C、D為縮減本，各有106題；E適用于文化水平較低的被試者，有128題。1 MMPI的L量表（說(shuō)謊）原始分超過(guò)10分，則測(cè)量結(jié)果不可信。4 把求助者推薦給他人時(shí)，須持慎重的態(tài)度，防止出現(xiàn)對(duì)求助者的傷害和負(fù)面影響。1 解釋 P891 指導(dǎo)（最明顯的一種技巧），情感表達(dá)，內(nèi)容表達(dá)P90 自我開(kāi)放的兩種形式：咨詢師把自己對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者，咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。尊重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對(duì)求助者現(xiàn)狀、過(guò)去、價(jià)值觀、人格和權(quán)益的接納、關(guān)注和愛(ài)好。心理診斷技能 工作程序（3）間接詢問(wèn)求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接追問(wèn)（4）詢問(wèn)結(jié)束后，明確表明態(tài)度（5）.向求助者說(shuō)明保密原則（6）.向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)（7）.說(shuō)明求助者的權(quán)利與義務(wù)（8）.與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式 初診接待的注意事項(xiàng)（1） 避免緊張情緒（2） 語(yǔ)言表達(dá)（3） 反復(fù)說(shuō)明心理咨詢中的保密原則（4） 說(shuō)明心理測(cè)量功能的有限性（5） 咨詢時(shí)的儀態(tài) 確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)：（1） 求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容（2） 心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)（3） 依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（4） 上級(jí)咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo) 確定提問(wèn)方式：應(yīng)使用開(kāi)放式提問(wèn)，不使用封閉式提問(wèn)。1 人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展：①先驅(qū)克雷丕林，最早將自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)施測(cè)于精神病人。 評(píng)估心理健康的三標(biāo)準(zhǔn)（許又新）：體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)），操 作標(biāo)準(zhǔn)（心理活動(dòng)效率和個(gè)人社會(huì)效率），發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。6青年期的年齡范圍：118~356青年期思維發(fā)展三階段：二元論階段，相對(duì)性階段，約定性階段。4幼兒期的心理衛(wèi)生：組織多種形式的游戲，鼓勵(lì)孩子與同伴交往，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，培養(yǎng)其獨(dú)立性。2到3歲左右，嬰兒基本能掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音。發(fā)展心理學(xué)心理發(fā)展的含義：廣義：種系發(fā)展、種族發(fā)展、個(gè)體心理發(fā)展；狹義：個(gè)體心理發(fā)展心理發(fā)展的基本性質(zhì)：具有一定的方向性和順序性，不平衡性，普遍性和差異性，增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一，發(fā)展連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。1社會(huì)知覺(jué)包括個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)自己的知覺(jué)。5性格的靜態(tài)特征：（四個(gè)組成成分）態(tài)度特征，意志特征，情緒特征，理智特征。2味覺(jué)：舌尖對(duì)甜，舌邊前部對(duì)咸，舌邊后部對(duì)酸，舌根對(duì)苦。 心理是腦的機(jī)能，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。1縱裂的底上有一個(gè)大的橫行纖維束叫胼砥體。3思維的種類：根據(jù)思維的形態(tài)——?jiǎng)幼魉季S，形象思維，抽象思維按照探索問(wèn)題答案的方向不同——輻合思維和發(fā)散思維按照思維是否具有創(chuàng)造性——再創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性思維3影響問(wèn)題解決的因素：遷移，原型啟發(fā)，定勢(shì)3問(wèn)題解決的策略：算法策略和啟發(fā)式策略3注意的特征：廣度，穩(wěn)定性，注意轉(zhuǎn)移，注意分配3注意的廣度是7+/—23動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。實(shí)證發(fā)放先