【正文】 %，～2%。關(guān)于扣帶回活動過度可能與強迫癥的發(fā)生有關(guān)的說法，尚缺少扣帶回的結(jié)構(gòu)或功能改變的直接證據(jù)。當(dāng)然如果從行為的角度來說是因為形成了一種強迫的習(xí)慣。當(dāng)處境困難或遇到挫折時，就有可能誘發(fā)出強迫癥狀。目前，強迫癥發(fā)病率約占人口的0 05‰，男性多于女性，腦力勞動者所占比例越來越大。 【病因分析】 醫(yī)學(xué)界認(rèn)為，強迫性格與強迫癥的發(fā)生有密切的聯(lián)系，而兒童如果在成長期受到過于嚴(yán)厲的教育很有可能形成強迫性格，所以，家長應(yīng)該讓孩子有自己一定的空間。 【病因分析】　　以上這三位朋友看上去似乎都有一種被夸張的習(xí)慣，不僅讓身邊的人心存疑慮，連他們的心里也在問自己：為什么自己要這么做？經(jīng)過醫(yī)院專家的診斷，他們都患有不同程度的行為性強迫癥?？墒?，做了之后雖然緊張焦慮消除了，卻浪費了大量寶貴時間。學(xué)習(xí)是一個終身的過程，過分地期待超出常人的優(yōu)秀，好了還要更好，將會導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。上課聽講，他要求自己聽一遍必須把老師的每句話都記住。 【病因分析】 緊張、焦慮、脆弱、偏執(zhí)、追求完美是白領(lǐng)人群強迫癥的誘因。錄像3　　剛搬來時，這個小區(qū)有幾家鄰居連續(xù)被盜，從那時開始，我就有一種很不放心的感覺，就是上班時把這個門要鎖上幾遍，在樓梯上來回跑兩三次，甚至到了單位以后，有一次不放心家里門沒鎖，就從單位特意回家看一次。你不訪想一想，如果你的情緒是平靜的，甚至是愉快的，那么即便是反復(fù)地想問題的癥狀依然存在，你還會有以前那么痛苦嗎？所以要想治療強迫就不要將癥狀視為大敵，而要接受癥狀，只有這樣，你才不會把癥狀看得那么重要，癥狀不重要了情緒才會平靜，而只有情緒平靜了才會反過來使癥狀得到緩解和消失。當(dāng)軀體健康不佳或長期心身疲勞時，均可促進具有強迫性格者出現(xiàn)強迫癥。明知是不合理，但不能擺脫，使病人感到痛苦，與其本人的人格格格不入。如患者父母中本癥的患病率為5～7%。如果將強迫癥狀讓當(dāng)事人當(dāng)作病癥看待，反而強化了癥狀，如果說服當(dāng)事人能夠信服這不是病癥，反而有利于學(xué)習(xí)、記憶，并讓當(dāng)事人堅持用強迫法去學(xué)習(xí)、記憶，強迫癥狀很快消失，對治療臨床強迫癥效果顯著。倘若事先他就知道強迫會泛化，那么當(dāng)他出現(xiàn)泛化的時候就會警覺和認(rèn)識到原來不是這些問題（人為什么分男女兩種性別等）有什么意義，而是癥狀在泛化，這樣他的心里就有底了，內(nèi)心的焦慮情緒會減少很多，同時也為能順其自然，不去在意這些癥狀找到了一個理由。他告訴醫(yī)生，本科畢業(yè)找工作時，因為沒有計算機本、六級英語證書，他被多家單位拒收。此外，自幼膽小怕事、對自己缺乏信心，遇事謹(jǐn)慎的人在長期的緊張壓抑中會焦慮恐懼，為緩解焦慮恐懼就會產(chǎn)生諸如反復(fù)洗滌、反復(fù)檢查等強迫癥行為。 一些父母引以為豪，親友、老師交口稱贊，叔叔、阿姨都以之為自己孩子學(xué)習(xí)的榜樣的中小學(xué)生，往往會因為家人們的這些優(yōu)秀期望，心理上擔(dān)負(fù)著極大的進取壓力。如果明知沒有必要的事還無法控制自己去做，而時間超過三個月，那么就可能是患上了強迫癥。 上述的這些病癥會嚴(yán)重地影響病人的生活、工作和學(xué)習(xí)，使病人十分痛苦。她經(jīng)過休學(xué)治療，一年后基本恢復(fù)了正常的生活狀態(tài)。而如果強迫行為每天出現(xiàn)數(shù)次，且干擾了正常工作和生活，就可能是患了強迫癥，需要治療了。每次考取一個新證書他都會產(chǎn)生極度的失落感，只有尋找到新的考試對象才能提起精神